Презентация на тему Практикум для педагогов : Создание психологического комфорта в группах детского сада презентация методическая разработка

возраста.

появление страхов, тревожности, повышенной агрессии;

переход психологических переживаний в соматические

расстройства;

Проявление в более зрелом возрастном периоде психологических травм, полученных в детском возрасте, в виде психологической защиты.

быть максимально полезен многим людям; если это невозможно -

то хотя бы немногим; если и это невозможно - то хотя бы своим ближним; а если даже это невозможно - то хоть самому себе!».
Сенека (римский философ, поэт, политический деятель, живший в I веке нашей эры)

Психологическое здоровье - динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих: а) гармонию как между различными аспектами внутри человека, так и между человеком и обществом; б) возможность полноценного функционирования и развития индивида в процессе жизнедеятельности.

и благополучия дошкольников:

дети с устойчивой адаптацией к среде, наличием резерва сил

для
преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности.

Средний уровень – адаптивный – дети в целом адаптированы к социуму, однако имеющих некоторую повышенную тревожность.

Низкий уровень – дезадаптивный – дети, чей стиль поведения характеризуется, прежде всего, стремлением приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям или возможностям, или, наоборот, используя активную наступательную позицию, подчинить окружение своим потребностям.

чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться
Визуальный психологический комфорт

Положительный психологический

климат
(атмосфера) в группе.

Создание психологической защищённости.

и детьми
отношения между детьми

в группе детского сада. * Тест для определения эмоционального благополучия

ребёнка в группе детского сада * Цветовая диагностика «Домики»

тревога
страх
реакции протеста

раздражительность
агрессия

беспокойство
тревожность

положительные эмоции

группе детского сада.
рисунок "Я в своей группе

детского сада".

Ребёнок воспринимает детский сад как нечто отчужденное, безликое. Жизнь в детском саду не вызывает в нем положительных эмоций, он не отождествляется с происходящими там событиями.

События, происходящие в детском саду, являются для ребёнка личностно значимыми.