Слайд 2
Программа представляет собой комплексную систему воспитания физически здорового,
разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного ребенка, с развитым чувством собственного
достоинства, ребёнка-дошкольника.
Программа включает четыре направления. В основе каждого направления лежит своя программа:
1. Физическое здоровье – программа «Группа здоровья».
2. Психологическое благополучие – программа «Комфорт».
3. Духовное здоровье – программы «Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя».
4. Нравственное здоровье – программы «Этикет», «Личность».
Слайд 3
ПРОГРАММА «ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ».
Задачи программы:
- укрепление здоровья;
-
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
- развитие физических
качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребёнка;
- создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни;
- выявление интересов, склонностей, способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;
- приобщение к традициям большого спорта.
Слайд 4
Разделы программы:
Организация двигательной деятельности.
Лечебно-профилактическая работа, закаливание.
Планирование и организация
физкультурных мероприятий.
Диагностика физического развития.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Совместная
работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребёнка.
Слайд 5
ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.
Основные направления.
- тренировка сердечно-сосудистой системы
и терморегуляционного аппарата;
- предупреждение гиподинамии, которая развивается при недостаточной
двигательной деятельности;
- предупреждение проявлений отрицательных эмоций.
Слайд 6
Организация утренней гимнастики на свежем воздухе.
Выбор вида гимнастики
зависит от погодных условий.
- Оздоровительный бег с комплексом общеразвивающих
упражнений – погода достаточно тёплая, нет ветра.
- На полосе препятствий – сильный ветер.
- Подвижные игры – погода сырая, снаряды мокрые.
- Танцевально-ритмические упражнения – проведение гимнастики в группе.
- Смешанного типа.
- Спортивные тренировки.
- Работа на тренажёрах.
Слайд 7
Гимнастика после дневного сна.
Цель – поднять настроение и
мышечный тонус, обеспечить профилактику нарушений осанки.
Варианты:
- Игровая;
- Самостоятельная;
- На
тренажёрах;
- Лечебно-восстановительная;
- Оздоровительный бег с играми и упражнениями;
- Мини-спортивная тренировка;
- Музыкально-ритмическая
Слайд 8
Организация оздоровительного бега.
Принципы:
Должен доставлять детям удовольствие.
Бегать вместе с
детьми, но в темпе детей.
Бегать каждый день.
Чем длиннее дистанция
бега, тем короче разминка.
После бега не забыть расслабиться.
Слайд 9
Организация физкультурных занятий.
Проводятся преимущественно на свежем воздухе. От
20 до 40 минут. Формы обучения различны: индивидуальные, подгрупповые
и фронтальные.
Основными вариантами занятий, для которых разрабатываются опорные конспекты, являются:
традиционные;
занятия-тренировки;
занятия на тренажерах и спортивных комплексах;
сюжетно-игровые занятия;
самостоятельные физкультурные занятия;
занятия, построенные на танцевальном материале;
прогулки-походы;
занятия, обучающие детей уходу за своим телом (серия «забочусь о своем здоровье);
спортивные секции;
контрольно-срезовые (диагностические).
Слайд 10
Сюжетно-игровые занятия направлены на закрепление и совершенствование приобретенных
двигательных умений, формирование автоматизма движений в нестандартных условиях и
часто с нестандартным оборудованием.
Взрослые на таком занятии исполняют роли любимых персонажей детей: Айболита, Лисички, Буратино и т.д.
Сценарием занятия предусматривается объединение различных движений в единый игровой комплекс. Увлеченные игрой дети более четко и уверенно выполняют знакомые движения.
Стандартный сценарий подобного занятия пишется по сюжету «письмо позвало в дорогу». Дети получают конверт с приглашением навестить какого-либо персонажа, но найти путь к нему и преодолеть препятствия должны самостоятельно, проявив смекалку и настойчивость.
Занятия можно проводить в физкультурном зале, но лучше всего их организовывать на свежем воздухе.
Слайд 11
ЛЕЧЕБНО - ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Проводится в соответствии с периодами
высокой заболеваемости детей и эпидемий.
План лечебно-профилактических процедур.
Включает в себя:
Приём
настойки женьшеня или экстракта элеутерококка, или настойки китайского лимонника в третье блюдо в обед.
Массаж грудной клетки.
УФО.
Приём поливитаминов, глюконата кальция.
Полоскание горла настоем трав.
Приём настоя шиповника.
Закладывание в нос оксолиновой мази.
Закапывание интерферона.
Слайд 12
Закаливание.
Система закаливания разрабатывается и периодически корректируется медицинскими работниками
детского сада.
Основной принцип – постепенное расширение зоны воздействия и
увеличение времени проведения процедуры.
Предпочтение отдаётся контрастному воздушному закаливанию.
Физкультурные занятия в зале, гимнастика после сна проводятся в трусиках.
Приёмы закаливания.
Обширное умывание.
Ходьба по мокрым дорожкам.
Обливание ног.
Погружение ног в воду.
Влажное обтирание.
Ходьба босиком.
Сон без маечек.
Слайд 13
ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
Проводится в конце года всеми службами
детского учреждения.
Оцениваются и сопоставляются с данными начала года
заболеваемость, группа здоровья, уровень продвижения нервно-психического развития, воспитание полезных привычек, приобретение двигательных навыков, уровень физического развития и развития физических качеств (сила, выносливость).
На каждого поступившего заводится оценочный лист. Исходные данные определяются медицинскими работниками, родителями.
Воспитатель прослеживает продвижение ребёнка по всем направлениям. Старший воспитатель анализирует состояние работы в целом.
На основе полученной информации определяются направления работы на следующий год.
Слайд 14
ВОСПИТАНИЕ У РЕБЁНКА ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.
Направления
работы:
- привитие стойких культурно-гигиенических навыков;
- развитие представлений о строении
собственного тела, назначении органов;
- обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи;
- формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма;
- формирование элементарных представлений об окружающей среде;
- формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений.
Каждое направление реализуется серией систематических мероприятий. По каждому направлению определятся минимум, норма, максимум.
Слайд 15
Вся серия мероприятий носит название «Забочусь о своём
здоровье».
Включают в себя:
Занятия – тренинги,
Дидактические игры,
Сюжетно-ролевые игры,
Трудовые обязанности,
Оздоровительный
бег,
Физкультурные занятия,
Гимнастика,
Ежедневные гигиенические процедуры.
Слайд 16
Привычки и потребности, которые желательно привить детям в
детском саду:
Полоскать рот после каждого приёма пищи, чистить зубы
утром и на ночь;
Спать только в трусиках;
Ежедневно обтираться или обливаться прохладной водой полностью или частично;
Ежедневно бегать в медленном темпе довольно длительное время;
Разминаться после пробуждения;
Уметь расслабляться, гасить негативные эмоции;
Мыть руки перед едой и после туалета;
Ежедневно менять трусики, носки, уметь самому их стирать.
Не переедать, не есть много мучного и сладкого, как можно больше употреблять овощей, фруктов, зелени, чеснока;
Не есть овощи и фрукты немытыми.
Слайд 17
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.
Строится на принципах преемственности семьи и
детского учреждения.
В первую очередь следует использовать хорошо зарекомендовавшие себя
в практике традиционные формы работы:
Общие родительские собрания;
Групповые родительские собрания;
Организация совместных спортивных досугов и праздников;
Организация Дней открытых дверей;
Санитарно-гигиеническое и психолого-педагогическое просвещение, которое может быть организовано в непосредственных формах общения специалистов и родителей (лекции, семинары, практические занятия и т.п.), а также посредством использования тематических стендов, созданием «библиотеки здоровья» и т.д.;
