Презентация на тему Медиация в ДОУ: первые шаги в приобщении дошкольников и их родителей к альтернативным способам урегулирования конфликтов. методическая разработка (старшая группа)

стандартными способами

Приглашение «внешнего» медиатора позволило
Дать родителям еще раз

почувствовать заинтересованность ДОУ в решении конфликта, сочувствие и внимание к участникам;
Познакомить не только активных участников, но и других родителей с работой службы медиации, как с ресурсом;
Выявить всех, включенных в ситуацию, и обозначить возможный вклад каждого в урегулирование конфликта.

Представление о конфликтной ситуации в группе до медиации

Одна сторона конфликта - все родители в группе считают Артема неадекватным и хотят, чтобы его убрали; Семья Артема тоже неадекватна и с ней невозможно ни о чем договориться; И дети, и взрослые считают, что все плохое в группе происходит по вине Артема;
Вторая сторона конфликта – некоторые родители настраивают своих детей против Артема, обвиняют его в том, чего он не делал и провоцируют на «плохое» поведение. Единственный способ спасти Артема – уйти в другой сад.

Представление, о

конфликтной ситуации, сложившееся у участников в ходе медиации

Несколько ребят в группе могут «плохо себя вести». У каждого из них есть на то причина – семейная ситуация, особенности воспитания, состояние здоровья и др.
Воспитатели не всегда своевременно доносят информацию о том, что случилось в течении дня. Всем родителям хотелось бы больше внимания с их стороны к происходящему с детьми.
Детей, воспитателей и родителей необходимо снабдить ненасильственными способами разрешения конфликтов и выражения негативных эмоций.
Сами родители в группе должны обсудить некоторые вопросы и, по-возможности, дома с детьми ввести одинаковые правила (например, в отношении мата).

негативных эмоций;
Ненасильственное разрешение конфликтных ситуаций;
Внимание к острым, конфликтогенным ситуациям

+ понимание поступков детей;
Введение правил сотрудничества;
Трансляция ценности дружбы и примирения;
Предотвращение, перехватывание возможных конфликтов;
Формирование саморегуляции у детей

С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

С РОДИТЕЛЯМИ

С ДЕТЬМИ

особенности и возможности
Необходимо и возможно больше привлекать родителей

– и с целью профилактики, и в помощь при разрешении конфликтов;
Формирование предпосылок для урегулирования конфликтов – признание, что конфликты - часть нашей жизни, готовности к сотрудничеству и поиску решений, профилактике соответствующих страхов;
Роль, которую в школе выполняет медиатор-ровесник не способен пока выполнять дошколенок, но может быть активным участников в разрешении споров и ссор при ведущей позиции взрослого.

ситуаций;
Проигрывание этих ситуаций перед детьми, с помощью героев;

Участие в тренинге «ОН – ИЗ РУК ВОН» - актуализация арсенала занимательных ходов в работе с детьми с нарушением пов.сферы;
Поддержание и повторение в течении дня игровых ходов и навыков, полученных детьми на занятиях с психологом;
Организация и проведение работы с родителями – проект «Моя книга о дружбе».
Тема дружбы, ссор, споров в книгах, фольклоре, занятиях

ребенком мультиков, стихов, рассказов о дружбе и ссорах;
Совместное

участие в проекте по созданию «Моей книги о дружбе»
Участие в тренинге для родителей: «Как помочь ребенку успешным в общении стать?»

ситуаций
Как-то вместе Ой и Ай заварить решили чай.
Ай сказал:

«Я первым буду! Я про сахар не забуду!»
Ой сказал: «Нет! Первый я! А нето мы не друзья!»
Ай толкнул немножко Оя. Ой того облил водою.
В общем дрались и толкались, так без чая и остались.
Подскажите, как им быть? Как чайку-то им попить?
Ну, не ссорьтесь! Помиритесь! Поскорей договоритесь!
Ой: «Не хочу я с ним дружить! Он мне должен уступить!»
Ай: «Тоже с ним дружить не буду! Пусть вернет назад посуду!»

Лучше весело играть, чем сердиться и ворчать!
Лучше петь и танцевать, чем друг друга обижать!
Лучше вместе мирно жить, чем друг друга больно бить –
Вы же можете словами все друг другу объяснить!

эмоций;
Актуализация тех знаний, которые у детей есть «в пассиве»

– научи другого;
Возможность посмотреть на ситуацию со стороны и увидеть, в чем ресурс и каковы мотивы участников;
Возможность безопасно несколько раз прожить значимую острую ситуацию;
Самостоятельный поиск способов урегулирования ситуации в игровом режиме с участием посредника.

ты когда-нибудь ссорился? Из-за чего?
Чем друга порадовать?
Из-за чего ссоры

и драки случаются?
Как быть, если не хочешь делиться?
Как быть, если на кого-то рассердился?
Что любит твой друг?

всем вместе задание выполнить и мир сохранить?
А если нам

понадобиться один и тот же фломастер?
А если нам всем вместе будет не разместиться вокруг стола?
А если кто-то случайно толкнет?
А если кто-то первый фломастер возьмет?

Ловишки;

Станция «Обзывалкино» - речь формируем, мебелью (овощами, транспортом…) обзываться

тренируемся;

«Зеркало», Паровоз

Релаксация