Презентация на тему Формы организации воспитательно- образовательной работы с детьми по ОБЖ презентация

безопасности.
Воспитательная среда. Создать в группе комфортный, благоприятный микроклимат.
Пространственно –

предметное окружение. Знакомство с разным материалом по основам безопасности .
 Духовная среда. Это отношение среди людей, основанное на любви, доверии друг к другу, интереса всех к каждому и каждого ко всем.
Сама социальная действительность.
Художественная литература. Является одновременно источником знаний и источником чувств.

 
 
 

безопасности.
Все виды деятельности можно разделить на две группы.

К первой группе относятся игра и изобразительная деятельность.
Игра. Даёт ребёнку "доступные для него способы моделирования окружающей жизни, которые делают возможным освоение, казалось бы, недосягаемой для него действительности" (А.Н. Леонтьев). Следует использовать словесно-наглядные, настольно – печатные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры.
Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация).
Дети сознательно отражают окружающую действительность в рисунке, лепке, конструировании.
Ко второй группе относятся виды деятельности, которые дают возможность ребенку приобщаться к миру людей в реальном плане. Это предметная деятельность, труд, наблюдения

окружение с помощью всей группы сенсорных чувств. Манипулируя с

предметами, ребенок узнает об их свойствах, качествах, а затем и назначении и функциях, овладевает операционными действиями.
Труд. Социальный опыт ребёнка обогащает освоение трудовой деятельности.

бы ни делал ребенок, он всегда наблюдает и все

запоминает (поведение взрослых в опасных ситуациях, взаимоотношения с другими людьми). Наблюдение рождает и закрепляет правила обращения с опасными предметами.
Учебная деятельность. Существует четыре особенности обучения детей:
обучение словом – это главное звено между ребенком и ознакомление с основами безопасности.
непосредственное восприятие ребенком действительности, его чувственный опыт (экспериментирование и опыты);
обучение дошкольников должно затрагивать эмоции ребёнка, вызывать эмоциональное отношение, способствовать активности детей в усвоении знаний (изобразительная и конструктивная деятельность);
обучение детей организуется взрослым и проходит под его непосредственным руководством.

моделирования ситуаций
Метод повторения
Экспериментирование и опыты.
Придумывание сказок на

разные темы. Игровые приемы
Сотрудничество с родителями

обучения, с учётом возрастных особенностей детей, рекомендуется использовать следующие

методы:
- комплексные занятия;
- экскурсии;
- целевые прогулки;
- походы;
- подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные игры;
- игры-соревнования;
- сочинение историй;
- наблюдения;
- беседы;
- чтение специальной детской литературы;
- упражнения;
- рассматривание;
- анализ заданных ситуаций;
- выполнение поручений;
- экспериментирование;
- ситуационно – имитационное моделирование

через социальную (совместно с другими участниками проекта) коррекцию своих

действий и далее к критической рефлексии собственной деятельности.