Презентация на тему Метод Видение причины

выявлять значимые и незначимые причины

выдвигать гипотезы, исследовать, и делать предварительные заключения

который студенты должны ответить в своих причинных картах (в

своих исследованиях).
Этот вопрос и дальнейшее исследование послужат фундаментом для понимания студентами всей сложности проблемы.

списки факторов
Студенты, работая в парах, обсуждают и

создают факторы, относящиеся к их проблеме.
Они изображают данные факторы на плане и добавляют описание каждого фактора.
Преподаватель разговаривает со студентами, в то время как они развивают гипотезу, с помощью исследовательских вопросов.

начальное понимание
Студенты показывают причинные соотношения на своих картах,

соединяя факторы стрелочками. Показываются как простые, так и сложные причинные соотношения.
Когда студенты добавляют причинные соотношения, они описывают, как эти соотношения работают, и какое доказательство будет использоваться, если соотношение действительно веское.
Работая в командах, студенты общаются друг с другом и с преподавателем, так, как они думают в ходе этого творческого процесса.

проблему и обрабатывать результаты
После того, как студенты создали

карту, показывающую их первоначальное понимание проблемы, они исследуют и проверяют свои идеи.
Вооруженные новыми данными, команды модифицируют свои карты в соответствие с изменившимся мнением и знаниями.

свои открытия
После того, как студенты закончили работу

с картами, нашли доказательства, подтверждающие их «открытия», они должны решить, как лучше представить имеющуюся у них информацию.

связанный с решением сложных проблем. Инструмент «Видение Причины» является

полезным картографическим инструментом для исследования тех областей проекта, которые включают в себя многочисленные воздействия (факторы), влияющие, в свою очередь, на конечный результат.
Проект имеет значимый Исследовательский Вопрос, требующий исследования проблемы или идеи, включающей в себя причинно-следственные связи. Это прямой вопрос, на который студенты отвечают в своих причинных картах. Исследовательский Вопрос должен быть открытым для того, чтобы студенты исследовали разные возможности.

находится под влиянием факторов, которые могут быть измерены, изучены

с помощью наблюдений или проверены. Когда учащиеся должны ограничить факторы только теми, которые они должны «проверить» тем или иным способом, они должны думать очень аккуратно и критично о причинно-следственных связях.
Проект с межпредметными связями. Хороший проект тот, который может изучаться различными дисциплинами.