Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Творческая мастерская построения знаний

Содержание

Творческая мастерская- история возникновения«Французская группа нового образования» возникла в 20-х годах ХХ века, но только с 1984 года окончательно признана во Франции. Объединение возглавлял Анри Бассис ( известный французский педагог, поэт и драматург, общественный деятель)
Современные образовательные технологии  на уроках литературы. «Творческая мастерская  построения знаний»Учитель Творческая мастерская-  история возникновения«Французская группа нового образования» возникла в 20-х годах Типы творческих мастерских могут быть разными, но в основном распространены следующие:мастерские творческого Принципы построения мастерской Принципы построения педагогической мастерской1. Работа мастерской основывается на духовной Особенности мастерскойОсобая роль принадлежит творческому письму и вообще работе со словом, которая Алгоритм работы в мастерской Первый этапИндуктор — первое задание в мастерской, Алгоритм работы в мастерскойВторой этапОбращение к новой информации и ее обработка.Корректировка творческого Важно!Возможны иные варианты алгоритма работы при соблюдении общих принципов и правил ведения Стратегическая цель урока:Выявление контрастности в выражении идеи повести Н.В. Гоголя «Невский проспект». Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»1. Индукция Какие ассоциации Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»тема урока «Всё обман, Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»3.Социализация. представление полученного материала Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»Обращение к новой информации. Что можно почитать по темеИ.А.Мухина Что такое педагогическая мастерская? (http://schools.keldysh.ru)
Слайды презентации

Слайд 1 Современные образовательные технологии на уроках литературы. «Творческая мастерская построения знаний»
Учитель русского

языка и литературы МОУ СОШ №5 им. П.Д.Киселёва
Гиясова Н.А.
Современные образовательные технологии  на уроках литературы. «Творческая мастерская  построения

Слайд 2 Творческая мастерская- история возникновения
«Французская группа нового образования» возникла в 20-х

годах ХХ века, но только с 1984 года окончательно признана во Франции.
Объединение возглавлял Анри Бассис ( известный французский педагог, поэт и драматург, общественный деятель) и его жена и соратник Одет Бассис.
Группа разработала технологию « atelie », которая в отечественной педагогике получила название французских (творческих, педагогических) мастерских.
В России с ней впервые познакомились в 1990 г., на семинаре Андре Дюни в Санкт-Петербурге.
В нашей стране данная технология стала известной благодаря публикациям российских педагогов, которым довелось участвовать в работе учительских семинаров во Франции: книг и статей А.А. Окунева, Н.И. Беловой и других.
Творческая мастерская-  история возникновения«Французская группа нового образования» возникла в 20-х

Слайд 3 Типы творческих мастерских
могут быть разными, но в основном распространены

следующие:
мастерские творческого письма;

— мастерские построения знаний;

— мастерские по самопознанию;

— мастерские отношений и ценностных ориентации и ряд других.
Типы творческих мастерских могут быть разными, но в основном распространены следующие:мастерские

Слайд 4 Принципы построения мастерской
Принципы построения педагогической мастерской
1. Работа мастерской основывается

на духовной деятельности человека и прежде всего на слове.
2. Равенство всех, включая мастера.
3. Не насильственное привлечение к процессу деятельности.
4. Отсутствие оценки, соревнования, соперничества.
5. Чередование индивидуальной и коллективной работы создают атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
6. Важен не только и не столько сам результат, сколько сам процесс
Принципы построения мастерской Принципы построения педагогической мастерской1. Работа мастерской основывается на

Слайд 5 Особенности мастерской
Особая роль принадлежит творческому письму и вообще работе со

словом, которая важна на всех предметах и на всех этапах деятельности в мастерской
Большую роль играет побуждение к ассоциативному мышлению. Само слово может обозначать процесс установления таких связей (посредством ассоциации) или выделять одно звено в такой цепи, то есть какую-то одну ассоциацию».

Ассоциации в педагогической мастерской используются для актуализации личного опыта участников, «открывают» в какой-то мере работу воображения и тем самым содействуют развертыванию творческого процесса деятельности каждого. Работа с ассоциациями может быть использована в любом виде мастерской: это один из главных технологических приемов индивидуализации работы даже при наличии большого числа участников.
Особенности мастерскойОсобая роль принадлежит творческому письму и вообще работе со словом,

Слайд 6 Алгоритм работы в мастерской
Первый этап

Индуктор — первое задание

в мастерской, мотивирующее дальнейшую деятельность участников. Есть два необходимых условия такого задания. Во-первых, оно должно актуализировать личный опыт каждого, связанный так или иначе (иногда парадоксально) со смыслом дальнейшей деятельности. Во-вторых, задание должно предоставить известный выбор участнику, что создает интерес, внимание, некоторое бессознательное недоумение, а иногда раздражение. Это психологически готовит к дальнейшему движению творческой мысли.

Создание творческого продукта индивидуально или в групповом взаимодействии. Обычно основано на деконструкции и реконструкции. Деконструкция — разрушение, разъединение, рассогласование избранных для работы материалов. Реконструкция позволяет из полученных разрозненных частей, единиц создать целое новое явление, представление, знание, которое необходимо предъявить группе или всем участникам мастерской.

«Социализация», т. е. предъявление созданного продукта всем участникам (афиширование и чтение текстов, выставка рисунков и т. п.), соединение индивидуальных результатов, коллективная работа. Социализация позволяет понять направление, способы деятельности других участников, соотнести результаты, оценить идеи и гипотезы.

Алгоритм работы в мастерской Первый этапИндуктор — первое задание в

Слайд 7 Алгоритм работы в мастерской
Второй этап

Обращение к новой информации и ее

обработка.

Корректировка творческого продукта или создание нового варианта версии, гипотезы и т. п. Групповая или индивидуальная работа.

Социализация.

Общая рефлексия и выход на новую систему проблем.
Алгоритм работы в мастерскойВторой этапОбращение к новой информации и ее обработка.Корректировка

Слайд 8 Важно!
Возможны иные варианты алгоритма работы при соблюдении общих принципов и

правил ведения мастерской.
Мастерские, независимо от типа, несут на себе печать индивидуального авторского стиля. Типология мастерских, так же как и другие признаки этой инновационной формы обучения, не сложилась окончательно и подлежит дальнейшей практической отработке и теоретическому осмыслению.
Важно!Возможны иные варианты алгоритма работы при соблюдении общих принципов и правил

Слайд 9 Стратегическая цель урока:
Выявление контрастности в выражении идеи повести Н.В. Гоголя

«Невский проспект».
Стратегическая цель урока:Выявление контрастности в выражении идеи повести Н.В. Гоголя «Невский проспект».

Слайд 10 Мастерская построения знаний по повести Гоголя «Невский проспект»
1. Индукция Какие

ассоциации вызывает у вас слово контраст?
Создание индивидуальных ассоциаций
Построение знаний на основе работы со словарями
Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»1. Индукция Какие

Слайд 11 Мастерская построения знаний по повести Гоголя «Невский проспект»
тема урока

«Всё обман, всё мечта,
всё не то, чем кажется»
2. Создание группового творческого продукта по вопросам:
- По Невскому вслед за автором
- Пошлое и трагическое в судьбах героев
- Призрачный мир

Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»тема урока «Всё

Слайд 12 Мастерская построения знаний по повести Гоголя «Невский проспект»
3.Социализация.
представление полученного

материала в виде презентаций в Рower Point
с обязательным собственным осмыслением материала
Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»3.Социализация. представление полученного

Слайд 13 Мастерская построения знаний по повести Гоголя «Невский проспект»
Обращение к новой

информации.

1. Групповая работа со статьей Белинского«О РУССКОЙ ПОВЕСТИ И ПОВЕСТЯХ г. ГОГОЛЯ»
2. материалом о двух точках зрения на творчество Гоголя
3. статьёй Ю.Нечипоренко. О Невском проспекте;

Вторая социализация
Озвучивание выводов, появившихся после ознакомления с оценками творчества Гоголя.
Выход на новую задачу - написание эссе


Мастерская построения знаний  по повести Гоголя «Невский проспект»Обращение к новой

Слайд 14 Что можно почитать по теме
И.А.Мухина Что такое педагогическая мастерская? (http://schools.keldysh.ru)

Что можно почитать по темеИ.А.Мухина Что такое педагогическая мастерская? (http://schools.keldysh.ru)
  • Имя файла: tvorcheskaya-masterskaya-postroeniya-znaniy.pptx
  • Количество просмотров: 51
  • Количество скачиваний: 0