Слайд 2
Цель:
Обобщить имеющиеся знания детей о зиме.
Задачи:
1. Познавательное развитие
– закреплять знания детей о зимних явлениях природы (снегопад,
метель, иней, выделять их среди других, закреплять знание зимних месяцев, учить называть их по порядку, продолжать решать логические задания – находить парные узоры из геометрических фигур, различных по цвету и форме, закреплять счёт в пределах 10.
2. Речевое развитие – внимательно слушать и отгадывать загадки о зимних явлениях, продолжать учить детей высказывать своё мнение, свои мысли.
3. Художественно – эстетическое развитие – учить рисовать акварелью декоративные элементы росписи игрушки (кончиком кисти, набирая небольшое количество краски, развивать фантазию, воображение);совершенствовать умения выполнять танцевальные движения, чувствуя ритм музыки, передавать через движения весёлое настроение в музыке.
4. Социально – коммуникативное развитие – в процессе занятия учить детей работать в коллективе, группами и в парах, продолжать воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе, учить выслушивать ответы и уважительно относиться к мнению друг друга.
5. Физическое развитие – закреплять умения детей активно выполнять движения физминутки в соответствии с текстом, педагогу во время занятия использовать различные формы и смену двигательной активности детей.
Слайд 3
Материалы:
1. Бумажные снежинки с заданиями (10 шт.);
2. Подборка
картинок и иллюстраций на ИКТ по теме;
3. Вырезанные из
белой бумаги парные предметы («рукавички», «носочки», украшенные нарисованными контурами геометрических фигур;
4. Подборка загадок о зимних явлениях;
5. Бумага,акварель, кисти для рисования;
7. Аудиозапись песни «Потолок ледяной, дверь скрипучая…»
Предварительная работа:
1. Развитие речи: беседы с детьми о зимних явлениях в природе, отгадывание загадок, чтение стихов о зиме.
2. Математика: изучение порядкового и количественного счёта в пределах 10, изучение цифр в пределах 10, решение логических задач с использованием геометрических фигур (например, «Продолжи узор», «Продолжи логический ряд», «Что лишнее»).
3. Рисование: тематические занятия с детьми на темы «Зимушка-Зима», рисование с детьми в индивидуальной деятельности белой гуашью на тонированной бумаге.
Слайд 4
Ход занятия:
Под звуки ветра и метели дети заходят
в группу, их встречает воспитатель.
« Здравствуйте, ребята! Сегодня
у нас в вами необычное и очень интересное занятие. Наступила «Красавица – Зима», снова мы ожидаем весёлый и волшебный праздник. Я предлагаю вам отправиться в гости к Зиме и выполнить несколько её заданий! Справитесь? За каждое выполненное задание я дам вам её волшебную снежинку. Как только снежинок у вас станет 10, мы точно будем знать, что готовы к встрече Нового года . Согласны? Тогда начнём!»
Слайд 5
Задание 1
На экране под номерами 8 картинок с
различными изображениями природы. Детям нужно назвать, под какими номерами
картинки относятся к зиме. (Картинки– листопад, ледоход, метель, цветы, морозные узоры на стекле, со-сульки, снегопад, кормушки для птиц).
Задание «Картинки о зиме»
Слайд 6
Задание «Картинки о зиме»
1
2
3
4
5
6
7
8
Слайд 7
Задание 2
Отгадать загадки о зимних явлениях:
1) Прозрачен, как
стекло, а не вставишь в окно. (Лёд)
2) Одеяло белое,
не руками сделано, не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось. (Снег)
3) Белые звёздочки с неба упали, мне на ладошку легли и пропали. (Снежинки)
4) Солнце скроет, с ветром воет, небо синее закроет, и позёмкой стелется зим-няя (метелица).
5) В белом бархате деревня, и заборы, и деревья, а как ветер нападёт, этот бархат опадёт. (Иней)
6) Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила. (Зима)
Если дети загадку отгадывают правильно, то на экране появляется картинка с нужным ответом.
Слайд 9
Задание 3
На экране появляется несколько изображений. Детям предлагается
назвать, что это, рассмотреть, из каких элементов могут состоять
морозные узоры на стекле, попробовать нарисовать узоры в воздухе невидимой волшебной палочкой. (Рассмотреть несколько готовых образцов).
Слайд 10
Задание 4
Рассказать о новогодней игрушке, которую сделали сами
на конкурс.
Слайд 11
Задание 5
Воспитатель: «У меня есть любимая птица, отгадайте,
кто это:
На ветвях, украшенных снежной бахромой,
Яблоки румяные выросли зимой.
Яблоки
по яблоне весело снуют,
Гусениц мороженых яблоки клюют».
Дети отгадывают, на экране появляется изображение снегиря.
Слайд 12
Физминутка
Воспитатель: «Дети, я предлагаю вам немного отдохнуть. Сейчас
вы превратитесь в моих любимых снегирей и полетаете по
заснеженной полянке, а потом можно попрыгать с ветки на ветку» (лёгкий бег, лёгкие подпрыгивания).
Задание 6
Назвать зимние месяцы по порядку. (Декабрь, январь, февраль)
Слайд 13
Задание 7
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Найди
пару». На доске размещаются вырезанные из бумаги рукавички и
носочки, украшенные узором из различных геометрических фигур. Под музыку дети находят парный носок или рукавичку с таким же узором. Нужно быть внимательным, так как геометрические фигурки в узоре отличаются по форме и цвету (можно усложнить – добавить размер).
Слайд 14
Задание 8
Воспитатель: «Дети, я знаю вы писали письмо
Деду Морозу, готовились встречать Новый год, наряжали ёлку. А
вы знаете, где делают ёлочные украшения? (Ответы детей). Я вам предлагаю побыть художниками на фабрике ёлочных украшений и расписать ёлочную игрушку.
