Слайд 2
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие».
Слайд 3
Цели и задачи:
• Формирование умения различать по внешнему
виду овощи;
• Формировать умение включать движения рук по предмету в
процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и др.)
• Развивать внимание и память в игре «Чего не стало?»
• Формировать умение отвечать на вопросы;
• Воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение показом овощей.
Слайд 4
Планируемые результаты:
• Различает некоторые овощи.
• Общается в диалоге со
взрослым.
• Слушает доступные по содержанию стихотворения, сказки, рассказы.
• Эмоционально
откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Слайд 5
Приёмы работы
художественное слово,
вопросы,
рассматривание предметов,
поощрение,
игровые
упражнения,
включение движения рук по предмету,
пальчиковая гимнастика.
Слайд 6
Материалы:
- Поднос
- Овощи:
капуста, морковь, лук, свекла,
картофель,
- Картинки овощей
Слайд 7
Воспитатель приносит овощи на подносе и читает стихотворение.
Воспитатель:
В огороде много
гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свёкла, и горох,
А
картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.
А. Прокофьев
Посмотрите, какие овощи я принесла с огорода. Кто поможет мне достать овощи с подноса ?
Слайд 8
Дети берут из корзины по одному овощу, показывают его
ребятам, называют и кладут на стол. Если ребёнок затрудняется
сам назвать овощ, воспитатель обращается к детям за подсказкой или называет его сам, а ребёнок повторяет.
Слайд 10
Воспитатель организует рассматривание овощей, обращая внимание на цвет, форму
и особенности каждого овощи (у свеклы хвостик, у лука- шелуха-одёжка, у
капусты- много листьев, включая движения рук по предмету в процессе знакомства с ним (обводит руками, гладит и др.). Все действия детей взрослый сопровождает словами.
Слайд 11
Воспитатель:
Капусту рубят и солят. Сейчас мы с вами
будем рубить капусту.
Пальчиковая гимнастика «Мы капусту чистим»
Мы капусту чистим, чистим
Скользящие движения ладошку о
Мы всех просим не зевать ладошку.
И немножко помогать.
Мы капусту крошим, крошим. Ребром ладони водить вперёд и
Мы всех просим не зевать назад.
И немножко помогать.
Мы капусту рубим, рубим. Прямыми ладонями обеих рук
Мы всех просим не зевать изображать движения.
И немножко помогать.
Мы капусту давим, давим. Энергично сжимать и разжимать кулаки.
Мы всех просим не зевать
И немножко помогать.
Мы капусту солим, солим. Собрать пальцы в щепоть и «солить
Мы всех просим не зевать капусту».
И немножко помогать. Е. Железнова.
Слайд 12
Игра «Чего не стало?»
На столе разложены овощи. Дети запоминают, какие овощи
лежат на столе, и закрывают глаза. Воспитатель убирает один овощ,
дети открывают глаза и называют, чего не стало. Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель:
Посмотрите внимательно и запомните, какие овощи лежат на столе. Давайте их ещё раз назовём. На столе лежат картошка, морковка, лук, капуста, свекла. Все овощи запомнили? (Ответы детей) Вы закроете глаза, я спрячу один овощ. Когда вы откроете, назовёте, какой овощ я убрала со стола. Закрывайте глаза.
