Слайд 2
Канадским нейрохирургом Уайлдером Грейвсом Пенфилдом
было установлено, что
в коре головного мозга речевая область расположена рядом с
двигательной, а рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга.
Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки.
Именно величина проекции кисти руки, близость моторной и речевой зон навели ученых на мысль, что тренировка мелкой моторики пальцев рук оказывает большое влияние на развитие речи ребенка.
Слайд 3
Исследования отечественных физиологов подтверждают связь развития рук с
развитием мозга.
Работы В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на
функции высшей нервной деятельности, развитие речи.
Исследования М.М.Кольцовой доказали, что развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов у малыша. Она говорила о том, что благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Л.В.Фоминой была выявлена общая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Слайд 4
Цель занятий по развитию мелкой моторики :
развитие памяти, внимания, речи, мышления;
развитие точности и координации
движений рук, гибкости пальцев рук, ритмичности движений;
формирование готовности руки к письму.
Развитие мелкой моторики можно начинать с самого раннего возраста.
Слайд 5
Для того, чтобы работа по развитию мелкой моторики была
эффективной, целенаправленной, необходимо следовать ряду требований:
-работа должна быть систематичной
и постоянной;
-работа должна соответствовать уровню общемоторного, психического развития ребенка;
-работа должна соответствовать возрастным требованиям;
-работа должна приносить ребенку радость.
Слайд 6
Развитие мелкой моторики делится на 2 направления:
Кинестетическая основа
движения
(удержание позы пальцами)
Кинетическая основа движения (динамическая организация
движений пальцев, кистей рук)
Слайд 8
«Коза» - вытянуть указательный палец и мизинец правой
(левой) руки, остальные сжаты.
Слайд 9
«Зайчик» - поднять указательный и средний пальцы правой
(левой) руки, остальные сжаты в кулак.
Слайд 10
«Ромашка» - соединить обе руки, прямые пальцы развести
в стороны.
Слайд 11
«Тюльпан» - полусогнутые пальцы обеих рук соединить, образуя
чашечку цветка.
Слайд 12
«Кот» средний и безымянный пальцы правой (левой) руки
прижать к ладони большим пальцем, указательный палец и мизинец
слегка согнуть, поднять руки вверх.
Слайд 13
«Ножницы» - указательный и средний пальцы правой (левой)
руки имитируют стрижку ножницами.
Слайд 14
«Очки» - согнуть большой и указательный пальцы обеих
рук, образовав два кружка, соединить их.
Слайд 15
Пальчиковая гимнастика
ФОНАРИКИ . Вариант 1.
Исходное положение. Расположить ладони
перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать
пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.
Вариант 2 (усложнённый).
Поочерёдно сжимать и разжимать пальцы рук на счёт «раз—два».
На «раз»: пальцы правой руки выпрямлены, пальцы левой руки сжаты.
На «два»: пальцы левой руки выпрямлены, пальцы правой руки сжаты.
Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить темп. Упражнение можно выполнять сначала на счёт, а потом сопровождая движения ритмично проговариваемыми строчками:
Мы фонарики зажжём,
А потом гулять пойдём!
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают!
Слайд 16
ЗАГОТАВЛИВАЕМ КАПУСТУ.
Руками имитируем соответствующие действия:
— Мы капусту рубим!
(2р.)
прямыми, напряжёнными ладонями
имитируем движения топора:вверх-вниз.
-Мы капусту режем! (2 р.)
энергичные
движения прямыми ладонями вперёд,назад.
-Мы капусту солим! (2 р.)
пальцы собраны «щепотью», «солим капусту».
-Мы капусту жмём! (2 р.)
энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно
на двух руках, то поочерёдно.
-Мы морковку трём! (2 р.)
пальцы одной руки сжаты в кулак и совершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки. Затем меняем руки.
Слайд 17
Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Он
оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность
и сократительную способность мышц.
Массаж кистей рук, который можно начинать с самого младенчества. Это занятие и приятно, и полезно как для развития пальчиков, активизации речевых центров головного мозга, так и для общего развития ребёнка.
Приемы массажа и самомассажа кистей и пальцев рук:
массаж тыльной стороны кистей рук
массаж ладони
массаж пальцев рук
Слайд 18
Массажеры
Упражнения с массажерами: катать по столу от кончиков
пальцев до локтя, между ладонями, по тыльной стороне кисти.
Выполнять
упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.
Упражнения с мячами
учиться захватывать мяч всей кистью и отпускать его;
катать мяч по часовой стрелке;
держать одной рукой – другой рукой выполнить ввинчивающие движения, пощелкивания, пощипывания.
Выполнять упражнения надо обязательно каждой рукой по очереди.
Слайд 19
Игры с пуговицами
Пуговичный массаж:
Заполните просторную коробку пуговицами.
Опустите руки
в коробку;
Перетирайте пуговицы между ладонями;
Пересыпайте их
из ладошки в ладошку;
Найдите самую большую пуговицу, самую маленькую, квадратную, гладкую и пр.
Слайд 20
Игры с песком
- Погладь рукой песок. Что ты
чувствуешь? Какой песок? Как его сделать сырым? Попрыскай из
пульверизатора.
Положи свою ладонь на песок. Это след от твоей ладони. А это след от моей ладони. Чей след больше? Чей меньше? Посмотри, какие следы можно сделать с помощью крышек от бутылок, палочек. Попробуй изобразить след кошки. Сделай большой след и маленький.
Я закопаю несколько игрушек, а ты попробуй найти.
Слайд 21
Игры с прищепками
Игры с прищепками прекрасно развивают мускулатуру
пальчиков ребенка, способствуют координации движения рук.
