Презентация на тему мастер - классс Звуковой анализ слова презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

анализа дошкольников 5-6 лет
Задачи: развитие слухового восприятия, речевого

слуха, фонематического восприятия; обучение умению определять место звука в слове обучение умению подбирать слова с заданным звуком; обучение навыку звукового анализа; закрепление знаний о звуках речи, их характеристиках (гласный-согласный, твёрдый - мягкий); обучение составлению графических моделей, отражающих количество, последовательность и характеристику звуков в слове.

– это: Последовательное выделение отдельных звуков в слове;
Определение

порядка звуков в слове;
Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый – мягкий, звонкий - глухой)

что мы слышим, и всё, что мы произносим,- это

звуки. Очень важно, что бы ребёнок ориентировался в звуковом строе речи.

Это необходимо для:
Обучения чтению
Грамотному письму в школе
Изучения родного языка

какими особенностями обладают все фонетические звуки (гласные/согласные).
С их помощью

дети учатся создавать схему звукового анализа

Я приглашаю вас в страну Звуков

воздух в полости рта не встречает на своём пути

преград. В образовании гласных звуков участвует только голос.

А, О, У, Ы, Э, И

шума или только шума, которые образуются в полости рта,

где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо

Б, В,Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ

ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ Ж, Ш, Ц

ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО МЯГКИЕ ЗВУКИ Й, Ч, Щ

детей, что звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки

можно пропеть, протянуть и обращать внимание на артикуляцию звука.
Игровое упражнение
При каком звуке губы вытягиваются в трубочку «У»
Округляются «О»
Рот широко открыт «А»
Губы улыбаются «И»
Губы образуют широкую щель « Э»
Не очень широкую щель «Ы»

Игровое упражнение «Лесенка»

Пропоем звук «а».Поднимаемся вверх по лесенке и спускаемся по лесенке.

правильно ставить ударение в слове и делить слово на

слоги.

Игра. Выберите предметы, в названии которого мы слышим короткое слово,

затем длинные слова

слоговом и словесном уровне (в начале, в середине и

в конце слова). Если дети затрудняются сказать позицию звука, то это можно сделать наводящими вопросами. Например, слово СОМ. Звук О в начале слова? В конце слова? Если звук О не в начале слова и не в конце слова, то где? (в середине). При этом используем схему слов.
Позиция звука О и С выделяем голосом.

в слове и их характеристики. Сделаем звуковой анализ слова:

СОМ

С

О

М

При чтении слогов воспитатель учит детей передвигать палец по горизонтали, слева направо.

(типа ау);
слова из двух звуков (типа ум);
слова

из трех звуков (типа сок);
слова из двух открытых слогов (типа мама);
слова из одного слога со стечением согласных (типа слон);
слова из одного слога со стечением согласных (типа волк);
слова из двух слогов (типа сумка);
слова из трех открытых слогов (типа корова).

не освоив простые слова (3-4 звука) Только усвоив материал

предыдущих занятий, переходите к следующим занятиям.