по мини-музею
Цель игры. Знакомство с вопросом как формой получения
информации, знаний;
активизация речевой поисковой активности.
Материал. Картинка с изображениями различных предметов, или набор предметов, фишки.
Ход игры: Воспитатель сообщает: «Сегодня мы посоревнуемся, кто больше увидит
на картинке и кто больше задаст вопросов. Действует правило: вопрос нельзя
повторять. За повторяющийся вопрос фишка не дается.
Что такое вопрос? Мы задаем вопрос, когда что-то хотим узнать. Например Саша,
В какие времена пользовались этой ручкой? Почему сейчас этой ручкой не пишут? Что еще нужно, чтобы эта ручка писала? Из какого материала изготовлена ручка? И т.д. Вопросы задаются по набору предметов из мини-музея. Время на обдумывание даётся 1-2 минуты. Затем дети задают вопросы.
Воспитатель включается в процесс, если они задают в основном стереотипные
вопросы. Это делается для того, чтобы дети меняли формулировку и чтобы
показать, что воспитатель - равноправный участник игры. Воспитатель спрашивает:
«Можно, я тоже задам вопрос?» и дает формулировку своего вопроса . По окончании подводится итог: кто получил больше
фишек, то и выиграл. Нужно обязательно похвалить всех участвовавших, сказать,
что в следующий раз они обязательно смогут задать больше вопросов. Отметить и
тех, кто не задал ни одного вопроса, сказать, что в другой раз у них все получится.
Игра «Всё ли мы увидели?»
Блок «Вопрос - ответ»