Презентация на тему Песочная терапия как средство развития речи дошкольников с ТНР презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
Актуальность.

Согласно ФГОС ДОУ
совершенствование
системы образования требует внедрения
в практику работы образовательных
учреждений комплекса мер,
на своевременное обеспечение каждому
ребёнку адекватных условий для
всестороннего развития; формирование
полноценной личности, получения им
должного образования. В настоящее время
растёт количество детей, отличающихся
повышенным беспокойством, агрессивностью, неуверенностью в себе, эмоциональной неустойчивостью. Тревожные дети нуждаются в особом подходе и психологической помощи. Педагогический взгляд на психотерапевтическую песочницу-довольно яркое и эффективное решение этой проблемы. Позитивное влияние песка на ребёнка доказано давно. Не секрет, что развитие мелкой моторики руки как нельзя лучше способствует развитию речи у ребенка. В этой связи песочная терапия является незаменимым методом в профилактике речевых нарушений у дошкольников и гармонизации психоэмоционального состояния ребенка.

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
   
 
Основоположником

песочной терапии считается Карл Густав Юнгу и Доре Калфф. М.Лоуэнфелд ввела понятие «техника построения мира на песке».
Песок учит познавать мир образами, воспринимать мир и социум невербальными
способами (М.Г.Агавелян).
Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги Санкт -Петербургского Института специальной педагогики и психологии, которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.
Игры с песком — одна из форм естественной активности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать
песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия.
Строя картины из песка, придумывая различные истории,
мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, рассказываем о
событиях и законах окружающего мира

Теоретическая база

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
    

 Цель моей работы:
Способствовать развитию речи дошкольников посредством песочной терапии, гармонизация психоэмоционального состояния ребенка Задачи:
- побуждать к речевому общению;
-закрепление правильного звукопроизношения; -развитие связной речи через обогащение словаря и формирование грамматических категорий;
-развитие диалогической речи;
- стимулирование познавательных интересов через экспериментирование с песком;
-накапливание положительного эмоционального опыта; - развитие мелкой моторики пальцев рук.
 

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
 В

своей работе с детьми использую
следующие методы и приёмы:
 
Исследовательский проект
«Песочная страна»(использование
наглядно-дидактического опыта, ИКТ)
2. Игровой (игры-опыты, игры с песком)
3. Словесный (беседы, чтение художественной литературы)
4. Практический (игры с песком)
5.Диагностический
6.Художественный (рисование песком)
7.Элементы сказкотерапии
         

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
Оборудование:

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
 
Игры,

с использованием песочной терапии, делятся на три направления:

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
.

Структура

занятий:
1. Ритуал вхождения в песочный мир
(сенсорная стимуляция: зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная).
2. Установка на деятельность
(рассказ или рисунок для Песочной Феи).
3. Непосредственно деятельность (игра в соответствии с задачами занятия)
4. Релаксационное упражнение и / или свободная игра.
5. Ритуал выхода из песочного мира, домашнее задание

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
«Узор

под диктовку»
(ориентирование в пространстве). В каком углу, каком месте песочницы положить тот или иной предмет. Можно использовать природный материал.
«Что справа, слева, сверху, снизу?»
(Ориентирование в пространстве).
Ребенок определяет и называет
местонахождение того или
иного предмета в песочнице.
«Числа и цифры»
Ребята откапывают спрятанные
в песке предметы, природный
материал, классифицируют их,
сравнивают количество,
обозначают каждую группу
соответствующей цифрой.
«Кратчайший путь»
 Дети определяют маршруты
в песочнице с использованием
условной меры и
сантиметровой линейки.

 

Примеры обучающих игр:

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 

Примеры познавательных игр:

Игра «Во саду ли, в огороде»
Цель: ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.
Содержание.
По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая — в огород. 

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 

Примеры проективных игр:

«Моя семья». Ребенку предлагают выбрать из огромного разнообразия предметов те, которые ему понадобятся для воссоздания своей семьи
Мои друзья». Ребенку задаются ситуативные параметры игры. Он должен выбрать фигурки и назвать их именами своих друзей
«Сказочные сюжеты». Вы можете предложить ребенку построить свое сказочное царство и населить его добрыми и злыми персонажами.
Упражнение «Победитель злости».
Из песка вылепим плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник?
Дети по примеру делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
 

 

Общая структура занятий

1. Ритуал вхождения в песочный мир
(сенсорная стимуляция: зрительная, слуховая, обонятельная, тактильная).

2. Установка на деятельность
(рассказ или рисунок для Песочной Феи).

3. Непосредственно деятельность (игра в соответствии с задачами занятия)

4. Релаксационное упражнение и / или свободная игра.

5. Ритуал выхода из песочного мира, домашнее задание

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
Правила

поведения в песочнице:

Не ссориться, помогать друг другу.

Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

После игры в песке надо помыть ручки.

После игры надо помочь убрать все игрушки на свои места

УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РЯБИНУШКА»
Педагог-психолог
Артамонова Р.Ф.
 
!
Преимущества

использования песочной терапии

песок «заземляет» отрицательную энергию.

Способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.

развивается «тактильная» чувствительность , мелкая моторика рук

Повышается познавательная активность,
желание экспериментировать и работать самостоятельно

развиваются познавательные процессы:
-восприятие,
-внимание,
-память,
- мышление

развитие всех компонентов устной речи детей