Презентация на тему Обучение детей дошкольного возраста составлению писем (эпистолярному искусству) презентация по развитию речи

детей дошкольного возраста

и просмотр мультфильмов, организация беседы по содержанию прочитанного;
загадывание загадок;
организация

экскурсий к почтовому ящику, в отделение связи и сюжетно – ролевых игр;
организация продуктивной деятельности;
беседа о профессии почтальона;
рассказ воспитателя о почтовых … ….

детального изложения событий, фактов, обстоятельств.
Сложные письма –

это письма, состоящие из 3 и более частей. Текст таких писем состоит из вступления, основной части и заключения.

Требования к письмам.
Схема структуры письма

обучения,
структура занятия по
составлению писем детьми
дошкольного возраста
индивидуальное
коллективное

стихотворения/ отрывка из рассказа; загадывание загадок о почтовых принадлежностях;

рассматривание игрушек/ предметов на почтовую тематику, сюжетной картины, например, картина «Почтальон» из серии «Кем быть»; прослушивание аудиозаписи музыкальной заставки из любимой телепередачи; вводная беседа или вводный вопрос; создание проблемной ситуации - приём мотивации).
1.2. Тематическая пальчиковая гимнастика.

II. Основная часть:
2.1. Сообщение темы занятия.
2.2. Беседа воспитателя с детьми о чём можно написать письмо (обговаривание микротем письма/ плана письма из 3- 4 пунктов).

нужно будет использовать в каждой части письма.
2.4. Составление детьми

вводной части письма:
- вопросы к детям (воспитатель на каждый вопрос спрашивает 2-3 детей, задаёт наводящие вопросы; обобщает ответы детей;
запись и зачитывание детям конечного результата предложения);
словарная работа (привлечение детей к объяснению слов; хоровое и индивидуальное проговаривание; использование приёма «закончи фразу

очередной фразы);
зачитывание воспитателем вводной части письма.

2.5. Составление детьми основной

части письма «Как мы готовимся к Новому году»
по микротемам:
а) например, «Оформление ДОО к празднику»
вопросы к детям (вспомните, как взрослые и дети оформляли группу, музыкальный зал, участок);
составление рассказов 2 – 3 детей;
индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; активизирует словарь);

ДОО»
вопросы к детям (… … … );
составление рассказов 2

– 3 детей;
индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; выслушивает речевые дополнения других детей; активизирует словарь – припоминает с детьми формы речевого этикета для составления письма );

в) например, «Подготовка детей к празднику дома»
вопросы к детям (… … … );
составление рассказов 2 – 3 детей;
индивидуальная работа (воспитатель добивается полных, развёрнутых предложений; выслушивает речевые дополнения других детей; активизирует словарь);

адресату; высказывание благодарности; просьба писать письма):
- вопросы к

детям (воспитатель на каждый вопрос спрашивает 2-3 детей, задаёт наводящие вопросы; обобщает ответы детей);
запись и зачитывание детям конечного результата предложения);
словарная работа (привлечение детей к объяснению слов; хоровое и индивидуальное проговаривание; использование приёма «закончи фразу нужным словом» во время проговаривания и записи воспитателем очередной фразы);
зачитывание воспитателем основной части письма.
2.6. Составление детьми заключительной части письма (передача привета; прощание; концовка и подпись; дата и место написания, если их нет в начале письма):
вопросы к детям;
словарная работа;

детей: лепка, рисование, аппликация; (повторение ранее разученных стихов, пословиц;

драматизация отрывка художественного произведения; отгадывание загадок; дидактические игры и упражнения по разным направлениям речевого развития дошкольников).
3.2. Рефлексия.

с детьми отбирает рисунки и комплектует письмо;
оформляют

конверт;
опускают письмо в почтовый ящик в процессе организации целевой прогулки;
можно показать родителям детские письма, которые дети сочиняли в группе, например, письмо в сказку «Теремок» зверям, жителям сказочного домика, или письмо Колобку с детскими рисунками.

сочинять и писать письмо?

«Составление письма детям … … …» (на выбор студентов

из предложенных тем: составление письма детям из соседнего детского сада; письмо заболевшему другу или Деду Морозу; в любимую телепередачу) в портфолио по ТМРР,

используя методическую литературу и учебники, электронный образовательный контент, слайд лекций, слайд тьюторинга*.

языку дошкольников [Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. –

М., 2013.
Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников[Текст] / Н.А. Стародубова. – М., 2008.

3. Семья и дети. Каплан Л. Приобщайте к эпистолярному искусству с малых лет. // Дошкольное воспитание. — 1990. — № 11.
4. Эпистолярное искусство или умеем ли мы писать письма?openclass.ru
5. Требования к составлению и оформлению ... megaobuchalka.ru