Презентация на тему Консультация для воспитателей консультация по развитию речи (старшая группа)

композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее

из ряда логически связанных предложений.
Основная функция связной речи:
Коммуникативная.
Виды связной речи: - Монологическая
- Диалогическая

путём построения и изучения моделей.
«Модель» - это любой образ

какого-либо процесса или явления, используемый в качестве заместителя.
В основе метода моделирования, лежит принцип замещения: реальный предмет ребёнок замещает другим предметом, его изображением, каким – либо условным знаком.

Актуальность
Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить

проблему быстрой утомляемости и потери интереса к занятию;
Использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”;
Применяя графическую аналогию, дети учатся видеть главное, систематизировать полученные знания.

Виды моделей
Предметные
Геометрические фигуры,
Символические изображения предметов
Опорные

картинки
Предметно-схематичные
Планы и условные обозначения, используемые в них
Блоки – рамки

Предметно-графические схемы

Опорные схемы - карточки

отношения и последовательность развития событий.

над всеми видами связного монологического высказывания:
пересказ
составление рассказов

по картине;
описательный рассказ;
творческий рассказ.

умения обозначать персонажи и основные атрибуты художественного произведения заместителями;
Формирование

умения передавать события при помощи заместителей (предметное моделирование);
Передача последовательности эпизодов в соответствие с расположением заместителей, и начинается с рассказывания знакомых коротких сказок, типа “Репка”, “Колобок” и т.п.

фрагментов картины;
Определение взаимосвязи между ними;
Объединение фрагментов в единый сюжет.

из которого изготовлен объект (для неживых предметов);
Как он используется

(какую пользу приносит)?
За что нравится (не нравится)?

произойти с конкретными персонажами в определенном месте, модель рассказа

(сказки) задается взрослым;
Взрослый предлагает конкретные персонажи рассказа, ребенок придумывает пространственное оформление модели;
Конкретные персонажи заменяются их силуэтными изображениями, что позволяет ребенку проявить творчество в характерологическом оформлении героев рассказа;
Ребенку предлагается составить рассказ или сказку по модели, элементами которой являются неопределенные заместители персонажей рассказа – геометрические фигуры, при этом педагог задает тему рассказа;
Ребенок самостоятельно выбирает тему и героев своего рассказа.