Презентация на тему Консультация для родителей младшей группы (3-4 года) Развитие связной речи дошкольников. консультация по развитию речи (младшая группа)

ДОУ и семьи в контексте ФГОС дошкольного образования –

консультация. На консультации можно приглашать родителей разных групп, имеющих одинаковые проблемы, или наоборот, успехи в воспитании. Целями консультации являются усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении проблемных вопросов.

детстве является овладение родной речью.
Речь – это не только

средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр.
К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" речевое

развитие выделено в отдельную образовательную область, которое включает следующие основные задачи:

владение речью как средством общения и культуры
обогащение активного словаря
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
развитие речевого творчества
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
развитие звуковой и интонационной культуры речи
развитие фонематического слуха

в группе для развития связной речи
Анкетирование родителей
Информирование родителей о

предстоящем мероприятии и приглашение
Представление необходимой информации на стенде и сайте ДОУ.

уровень – высокий уровень развития связных описательных высказываний детей:
II

уровень – средний уровень развития связных описательных высказываний детей:
III уровень – низкий уровень развития связных описательных высказываний детей:

ребенка______________________________________ 2. Дата рождения____________________________________________ Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте

им, пожалуйста, подробное обоснование. 3. Как Вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, детский сад.) _______________________________________ 4. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? (Да, нет.) ____________________________________________ 5. Хотели бы Вы освоить приемы работы по развитию речи ребенка? (Да, нет.) ____________________________________________________ 6. Вы следите за тем, как говорит Ваш ребенок? (Да, нет.) __________ 7. Вы исправляете ошибки в речи своего ребенка? (Да, нет) ________ 8. Вы хотите научиться исправлять дефекты речи? (Да, нет.) ________ 9. Знаете ли Вы, какие знания получает Ваш ребенок на занятиях по развитию речи в детском саду? _________________________________ 10. Посещаете ли Вы групповые мероприятия?____________________ 11. Присутствуете ли на детских праздниках?_____________________ 12. Как относитесь к продуктам совместной деятельности?_________

речи во всестороннем развитии личности ребенка.
Задачи

мероприятия
познакомить родителей с особенностями речевого развития детей младшего дошкольного возраста
проанализировать речевое развитие детей группы
познакомить родителей и апробировать игры, направленные на развитие речи детей
вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

воспитателем темы и участников собрания
Воспитатель знакомит родителей с особенностями

речевого развития в данной возрастной группе
Воспитатель представляет результаты диагностики детей по методу Ушаковой и Струниной (в общем виде)
2. Основная часть (35-40 мин.)
Выступление воспитателя по теме развития связной речи дошкольников
Информирование родителей о методах обогащения словарного запаса детей
Воспитатель предлагает поиграть родителям в игры на развитие речи.
Игра «Придумай сказку». Родители по кругу передают мяч. Каждый, кто получит мяч, продолжает сказку.
Игра «Задом наперед» Взрослые вместе рассказывают сюжет хорошо известной сказки, начиная с конца
Игра «Интеллектуальный теннис». Один из родителей держит в руках мяч, называет слово и быстро передаёт мяч другому родителю, с тем, чтобы тот придумал к слову определение. Например: море-синее, солнце-яркое, дождь-грибной».
3. Подведение итогов (7-10 мин.)
Заключение. Вывод по теме. Решение
Анкетирование родителей «Ваше мнение о собрании»
Слово-эстафета «Чтобы у моего ребенка была хорошо развита речь, я должен (должна)» …
Педагог раздаёт родителям памятку-подсказку, помогающую правильно развивать речь ребенка

речи
у родителей сформировалось представление о важности развития речевой активности

ребенка
родители познакомились с методами обогащения словарного запаса детей
родители обогатили свой игровой опыт (с целью развития речевой активности ребенка)

Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М.: ТЦ Сфера,

2016. – 96 с. ( Правовая библиотека образования).
Веретенникова Т. С., Зиновьева О. Н. Основные формы организации взаимодействия ДОУ и семьи в контексте ФГОС ДО // Молодой ученый. — 2016. — №12. — С. 833-835.
Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Вторая младшая группа. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013. – 144с.
Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2013. 72с.
Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом / авт.-сост. Н.М. Сертакова. – Волгоград : Учитель, 2015. – 203 с.
Ушакова О.С. Программа развития речи дошкольников. – 4-е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96с.

Вторая младшая группа. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического

образования, 2013. – 144с.