Презентация на тему Кабинет учителя-логопеда ДОУ консультация по развитию речи

для коррекционного обучения дошкольников с ОВЗ. Это предполагает:
-предметную среду

с корригирующим, развивающим и оздоровительными компонентами
-научно – методическое (технологическое) сопровождение
-наличие документации
-наличие информационного блока для педагогов и родителей.
Своевременное выявление и предупреждение речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Диагностика речевого развития с целью социальной адаптации и коррекционного обучения.
Консалтинговая работа с кадрами и родителями ( законными представителями)

Задачи логопедического кабинета в рамках коррекционно-развивающей работы:
Оказание детям группы компенсирующей направленности коррекционной помощи по выявлению, устранению речевых нарушений, нарушений познавательного развития.
Оказание консультативно-диагностической помощи детям и родителям детского сада.
Формирование и совершенствование речевого развития детей по всем основным направлениям: коррекция звукопроизношения, формирование фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза, формирование лексико-грамматических категорий, связной речи, развитие мелкой, общей и артикуляционной моторики, развитие психологической базы речи (ВПФ, основных операций).
Обучение детей элементам грамоты и подготовка к обучению в школе.

для размещения методического обеспечения коррекционно-развивающего процесса
1 шкаф, 2 стеллажа

для размещения дидактических игровых пособий
Трехъярусная полка на колесиках
1 стол для осуществления индивидуальной коррекции звукопроизношения, 1 полукруглый стол для подгрупповой работы с воспитанниками
5 детских стульчиков, 2 стула для учителя-логопеда и родителей
Настенное зеркало 50\100 возле окна со специальным освещением
Закрытый шкаф с полками для методического материала
Настенная доска
ТСО (магнитофон с режимом аудиозаписи, ноутбук, аудиокасеты, диски, карты памяти)

Отдельное помещение, площадью 12м рассчитан для подгрупповой и индивидуальной работы с воспитанниками

и правовые акты, регулирующие вопросы образования, воспитания детей, оказания

коррекционной логопедической помощи
Конституция РФ
Конвенция ООН о правах ребенка, принятая 44 сессией Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 и ратифицированная верховным Советом СССР от13.06.1990 №1559-1
Закон «Об образовании»
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с отклонениями в развитии (Постановление правительства РФ от 12 марта 1997 №288 с изменениями от 10 марта 2000, 23 декабря 2002)
Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.98 №20-58-07 ин\20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах психологах учреждений образования»
Устав ДОУ
Должностная инструкция учителя-логопеда
Режим, алгоритм работы

программы ДОУ
«Программа воспитания и обучения в детском саду»

М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова.- Москва, 2009г.
Основная коррекционная программа ДОУ
«Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта» Е.А.Екжанова, Е.А. Стребелева. -М, 2010г;

Методики, технологии:
- рекомендации Л.С.Марковой, Н.Ю.Боряковой, Л.С.Сековец, С.Я.Забрамной, Н.Д.Коненковой, А.В.Цвынтарного и др.;
-технологии: Н.С. Жуковой, Е.М.Мастюковой, Т.Б.Филичевой «Поэтапное формирование устной речи при её недоразвитии», Л.М. Шипицыной, О.В.Защиринской «Азбука общения»;
-методики: Т.В.Пятницы, Т.В.Башинсткой «Система коррекционного воздействия при моторной алалии», Г.В. Дедюхиной, Е.В. Кирилловой «Учимся говорить», Т.Н. Тищенко «Учим говорить особого ребенка», Л.Б.Баряевой, Е.Т.Логиновой, Л.В.Лопатиной. «Работа с пикограммами», Л.М.Шипицыной «Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта» и др.

Развиваем! Формируем! Совершенствуем! А.В.Захарова
- Ступеньки развития. Диагностика и коррекция

ЗПР. Н.Ю.Борякова
- Формирование познавательной активности у старших дошкольников с ЗПР средствами ознакомления с природой. Е.В. Клюшенкова
- Комбинированные игры в работе по познавательному развитию детей с нарушением познавательной сферы. Н.Ю.Борякова
Учим говорить особого ребенка. Т.Н.Тищенко
- Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Т.В.Пятница, Т.В.Башинская
- Формирование речи у дошкольников. Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева
Технология активной музыкотерапии в логопедической работе с по развитию фонематического восприятия А.В.Белицкая.

звукопроизношения

процесса
Зона по развитию мелкой моторики

стол учителя –логопеда (документация)