Презентация на тему Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС: русский язык.

– это связь между явлениями в процессе развития в природе,

обществе и познании, когда новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.
Преемственность в образовании - это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 
Основанием преемственности
разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.

ставить учебную задачу,
проектировать пути её реализации,
контролировать и
оценивать свои

достижения.

Научить
учиться

объединения (учителя начальных классов + учителя-предметники 5 класса).
2-й шаг Договорённость

внутри методического объединения о том уровне универсальных учебных действий, который необходимо получить на выходе из начальной школы и далее развивать в 5―6 классах, о соблюдении единых технологий и принципов обучения.
3-й шаг Посещение учителями основной школы уроков в 4-м классе по своим предметам и коллективное обсуждение уроков с позиции соблюдения принципов и технологий развивающего образования, демонстрации учениками требуемых умений.
4-й шаг Разработка и проведение учителями основной школы и педагогами начальной школы совместных (бинарных) уроков в 4-х классах с позиций соблюдения договорённостей о преемственности в целях, содержании и технологии.
5-й шаг Диагностика УУД и предметных умений учеников на выходе из начальной школы и на входе в основную школу (анализ работы «Статград», диагностические работы по преемственности).

классах

руководитель метод.объединения и учителя начальной школы; парные обсуждения уроков,

проблем адаптации и соблюдении единства целей (УУД), содержания и технологий.
7-й шаг  Регулярные заседания методобъединения  обсуждение уроков (с позиций единства целей, содержания, технологий), координация работы и решение возникающих проблем адаптации пятиклассников.
8-й шаг  Определение эффективности работы по преемственности ―диагностика универсальных учебных действий и предметных умений, анализ результатов, корректировка деятельности педагогического коллектива.
Алгоритм разработан в ходе совместного эксперимента РАО и Образовательной системы «Школа 2100» (11 регионов) и ГЭП г. Москвы.

двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая

формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе, а с другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.