Презентация на тему Методические приёмы создания урока по ФГОС

новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию

и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…»

системы образования – «научить учиться», т.е. сформировать УУД

по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным

процессом и давал для него материал
К.Д. Ушинский

урока в рамках ФГОС важно понять,
какими должны быть

критерии результативности урока
1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).
7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
8. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
10. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
в центре

внимания урока — дети;
учёт уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
умение демонстрировать методическое искусство учителя;
планирование обратной связи;
урок должен быть добрым.

РЯД»

ТЕМА»
«ЗИГЗАГ»
«ГРУППИРОВКА»

ПРОЦЕССЕ ЕГО ПО МЕРЕ НЕОБХОДИМОСТИ
«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»
«ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА»
«ЛОВИ ОШИБКУ!»
«ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС»
«СВОЯ

ОПОРА – ШПАРГАЛКА» (КОНКУРС ШПАРГАЛОК)
«КОРЗИНА ИДЕЙ, ПОНЯТИЙ, ИМЕН»

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (ПРАВИЛ, ПОНЯТИЙ, АЛГОРИТМОВ…)
«УДИВЛЯЙ!»
«ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ»
«МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ»
«ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА»
«ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ»
«ХОРОШО

– ПЛОХО»
«ЖОКЕЙ И ЛОШАДЬ»
«КЛАСТЕР»

события, схема может принимать вид различных геометрических фигур:
Рассказ А.

П. Чехова «Хамелеон»

РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
«ДА-НЕТКА»
«ИГРА – ТРЕНИНГ»
«ДЕЛОВАЯ ИГРА ''Я – УЧИТЕЛЬ''»
«ЩАДЯЩИЙ

ОПРОС»
«ТЕСТЫ»
«ГЛУХИЕ ИНТЕЛЛЕКТ–
КАРТЫ»

больше способов решения проблем!
Есть ли какие-либо хорошие решения?

А теперь сделаем выбор!
Любопытно, как это осуществить на практике?

ЗАДАЧ»
«РЕСТАВРАТОР»
«СОЗДАЙ ПАСПОРТ»
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

УСВОЕННЫХ ЗУН И УУД
«СВОЯ ОПОРА»
«КЛАСТЕР»
«ФИШБОУН»
«ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ»
«ПЛЮС – МИНУС»

ПО ЦЕПОЧКЕ»
«ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС»
«БЛИЦ-КОНТРОЛЬНАЯ»
«ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ ВОПРОС»
«ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
«ТРОЙКА»
«ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА»

и сам процесс.
Рефлексия у каждого из нас происходит с

различной скоростью.
Задействуйте и разум, и чувства ребят.
Желательно использовать как устные, так и письменные формы проведения рефлексии.
Не стоит навязывать ученику свою точку зрения.
В процессе рефлексии ученикам важно помнить о ее предмете.
Фиксируйте наиболее интересные высказывания.
Поощряйте к участию в рефлексии всех школьников в классе.

ФРАЗУ»
«ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»»
«ВОПРОСЫ ИТОГОВОЙ РЕФЛЕКСИИ, КОТОРЫЕ ЗАДАЮТСЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ В

КОНЦЕ УРОКА»
«ХОЧУ СПРОСИТЬ»

в том, что изучение данной темы просто необходимо.
 

Прием «Автор»
Если

бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?
или
Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?

не бывает бесполезным.
Творчество – неиссякаемый источник новых открытий.
Авторитет

учителя – путь к успеху ученика.
Надо любить дело, которому ты служишь.
Никогда не бойся повернуть назад с неверного пути.
Доброта - это золотой ключик, подходящий к любой двери.
Не бойся ошибиться, бойся не исправить ошибку.
Не отчаивайся. Если тебе трудно, помни: скоро Последний звонок.
И будь уверен в том, что наступит 1 СЕНТЯБРЯ!