Презентация на тему по литературе Саша Чёрный. Рассказ Игорь-Робинзон (5 класс)

“Игорь – Робинзон”?

и как вести себя в трудных ситуациях, мы поговорим

на уроке.
Сегодня мы продолжим наш разговор о творчестве Саши Чёрного и поговорим ещё об одном рассказе - “Игорь – Робинзон”. Мы с вами не просто читаем и пересказываем произведения, мы учимся их анализировать, определять идейное содержание, построение и систему образов.
А помогают нам понять тему, идею, систему образов схемы, которые мы учимся составлять. Сегодня на уроке мы должны будем выстроить схему развития сюжета и сделать выводы. Как я буду оценивать вашу работу. Перед вами лежат карточки, на которых изображены деревья с голыми ветками. За каждый правильный ответ вы получите листочки, которыми должны будет украсить свои деревья.

называется “Игорь – Робинзон”?

решил идти на пруд? Как это его характеризует?
3. В

какую игру он играет?
4. Какие детали на это указывают?
5. Как вы думаете, откуда он знает, что должно быть у адмирала?
6. Чем закончилась эта игра?
7. Как ведёт себя Игорь?
8. Что делает Игорь на острове? (Пересказать и прокомментировать)

1. Игорь. Занести в схему
2. Играть было не с кем, а там была лодка. Он по характеру активный, подвижный, непоседливый, фантазёр Занести в схему
3. В адмирала. Занести в схему
4. Флаг из носового платка, лупа, качает лодку.
5. Из книг.
6. Лодку сорвало и унесло на середину пруда. Занести в схему
7. Не растерялся, пытается спасти положение.
8. Осматривает владения, зовёт на помощь, задумывается, как будет ночевать, придумывает план спасения. Занести в схему

представляет? (зачитать)
Осматривает владения.
Представляет клад, подземные катакомбы.

этом слышит?
3. Когда задумывается о ночлеге, на что при

этом обращает внимание?

Зовёт на помощь

Слышит, как мычит корова, лопочет индюк

Задумывается, размышляет, как будет ночевать

Наблюдает за осой, крысой, кроликами, думает о щуке

или игровые?
5. Почему автор подчёркивает, что глаза были заплаканные?
-

Потому что ему было страшно.
Как это ещё подчёркивает автор?
Игорь видит страшный сон.
6. Как спасается Игорь? Перескажите от 1-го лица.
7. Как заканчивается рассказ?
 Игорь мастерит медаль своему спасителю.
8. Вспомните, почему взрослые не взяли Игоря с собой? Правы ли были взрослые?
НЕТ

Придумывает
план спасения.

Мечтает о ружье, об аэроплане

Сташный сон, появление пуделя

спасение

Награда пуделю

вами сравним двух героев: Игоря и Васютку из рассказа

В. Астафьева “Васюткино озеро”. Мы и прежде с вами делали сравнительную характеристику героев. Только это были герои одного произведения, а сегодня поговорим о героях разных произведений. И снова воспользуемся схемой, т.к. она поможет нам ответить на наш проблемный вопрос и определить основную идею произведения. (Каждый ответ заносится в схему). 

озеро”?
1. Что объединяет этих героев?
Оба оказались в затруднительном положении.

Занести в схему
2. Как ведут себя герои, оказавшись в затруднительном положении? Какие качества своего характера проявляют?
Думают о своём спасении. Непоседливость, любознательность, наблюдательность, страх и отчаяние, желание спастись, способность к размышлениям, связь с природой, знания. Занести в схему
3. Кому было труднее?
4. Почему?
Игорь оказался недалеко от дома, а Васютка один на один с тайгой. Занести в схему
5. Сколько времени провёл на острове Игорь, а сколько Васютка в тайге?
Игорь был на острове всего несколько часов, а Васютка в тайге почти пять суток, ему пришлось даже ночевать в тайге, добывать себе еду. Занести в схему
6. Откуда черпает свои знания Игорь, а откуда Васютка?
Игорь скорее всего из книжек, т.к. он хорошо знает, как вёл себя Робинзон Крузо, знает и про Пятницу. А Васютке помогают его воспоминания о том, что говорила ему мать, какие таёжные законы существуют, рассказы старших из жизненного опыта. Занести в схему
7. Как спасается Игорь, а как Васютка?
Игоря спасает пудель и садовник, а Васютка сам спасается. Занести в схему
8. Чем было данное происшествие для Игоря, а чем для Васютки?
Для Игоря это приключение, игра, а для Васютки - жизненное испытание. Занести в схему

отчаяние, желание спастись, способность к размышлениям, связь с природой,

знания.

Остров на пруду недалеко от дома.

Тайга бесконечная, как море.

Несколько часов

Почти пять суток

Знания черпает из книг

Знания черпает и опыта взрослых, из таёжных законов

Спасает собака и садовник.

Сам выходит их тайги

Жизненное испытание.

Игра

С юмором, т.к. то, что случилось с ним нельзя

назвать серьёзным приключением.
Кого можно назвать настоящим Робинзоном?
Васютку.
Какова основная идея этого рассказа? В этом нам помогут народные пословицы.

надейся, а сам не плошай.
С книгой жить – век

не тужить.
Воля и труд дивные всходы дают.
Где хотенье, там и уменье.
Терпенье и труд всё перетрут.
Бояться несчастья и счастья не видать.
Важна смелость, да нужна и умелость.
Кто идёт вперёд, того страх не берёт.
Кто мечтает о победе, тот не думает о страхе.
Кто смел, то и цел.
Под лежачий камень вода не течёт.
Кто не рискует, тот не выигрывает.
Кто хочет, тот и может.