Презентация на тему Сущность процесса обучения психологии

из какой-либо отдельной области действительности и соответствующей ей деятельности

по усвоению и использованию этих знаний и умений в процессе учебного взаимодействия

должна быть «этажной» (ступенчатой).
каждый «этаж» характеризуется собственной системой связи

между понятиями и степенью абстрактности понятий.
научные знания– продукт анализа науки с точки зрения современной картины мира.

личности;
личность как познаваемое требует не «точности» познания, но глубины

«проникновения»;
суть отношений познающего субъекта и субъекта познаваемого - в диалоге;
точность познания гуманитарного не в идентификации, а в преодолении «чуждости чужого без превращения его в чисто свое»

ради которого учебный предмет введен в учебный план;
блок

средств (процессуальный) – обеспечивающий усвоение знаний, формирование различных умений, развитие и воспитание, в него входят вспомогательные знания, способы деятельности и определенные формы организации процесса обучения.

знания;
Оценочные знания

логики (определение понятий), которые необходимы для полноценного усвоения научных

знаний и развития логического мышления учащихся;
методологические знания - совокупность знаний из методологии науки (знания о теории), которая необходима для сознательного, системного усвоения основ наук и формирования мировоззрения;
философские знания - совокупность знаний из диалектико-материалистической теории (представление о материи, времени, познаваемости мира), привлекаемых для формирования мировоззрения.

пути конкретных открытий.

для обслуживания ведущего компонента данного учебного предмета.

в явном виде личностное отношение субъекта к объекту, отличное

от познавательного

реализации содержания образования, соединяющее в неразрывном целом содержание,

подлежащее усвоению, со средствами его усвоения учащимися, их развития и воспитания;
реализация цели, ради которой он введен в учебный план.

Я. Ляудис)
По процессу познания (Б. Ц. Бадмаев)

овладение знаниями и методами построения общения и взаимодействия с

людьми в различных условиях их жизнедеятельности;
теоретическое и практическое овладение способами преобразования самого себя.