Презентация на тему Способности к практическим видам деятельности

ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ.
Способности к практическим видам деятельности.


Психология и

выбор профессии

Урок 17

ОДЕТА В РАБОЧИЙ ХАЛАТ И ПОХОЖА НА РАБОТУ.
Томас Эдисон

(1847-1931, американский изобретатель и предприниматель)

Урок 17

магазина, мать - учительница. Он родился с непропорционально большой

головой из-за воспаления, был подвижным, но очень болезненным ребёнком.

В 7 лет он заболел скарлатиной, последствием чего стала прогрессирующая глухота.

В школе, но не показывал особых дарований, считаясь трудным ребёнком. После того, как учитель обозвал его «безмозглым тупицей» и после того, как Эдисон сказал: «Если слить вместе две чашки воды, получится одна чашка, только в два раза больше, правильно?» вместо 1+1=2, мать вообще забрала его из школы, в которой он смог проучиться только 3 месяца.

— сперва торгуя в поездах: продавая конфеты, орехи, табак

и газеты в поезде. Во время 8-часового перерыва Эдисон занимался в местной библиотеке:
«Как мне помнится, я начал с нижней полки и читал все книги подряд, одну за другой. Мне хотелось прочитать все, что было в этой библиотеке».

Мать приняла решение самостоятельно обучать Томаса. При этом она читала ему взрослые книги, одними из которых были: «Краткий обзор естественной и экспериментальной философии» и «Азбука Морзе».

свое первое изобретение — телеграфный автоответчик.

В 22 года основал

собственную фирму по продаже бытовой электротехники.

Бюро патентов в США выдало ему 1093 патента — такого количества никогда не получал ни один человек.

Эдисон отличался удивительной целеустремлённостью и работоспособностью. Проверяя характеристики угольной цепи лампы, он провёл в лаборатории около 45 часов без отдыха.

Вплоть до самого преклонного возраста он работал по 16—19 часов в сутки.

СЕНА, ОН НЕ СТАЛ БЫ ТЕРЯТЬ ВРЕМЯ НА ТО,

ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ ЕЕ НАИБОЛЕЕ ВЕРОЯТНОЕ МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ. НАПРОТИВ, ОН НЕМЕДЛЕННО, С ЛИХОРАДОЧНЫМ ПРИЛЕЖАНИЕМ ПЧЕЛЫ НАЧАЛ БЫ ОСМАТРИВАТЬ СОЛОМИНКУ ЗА СОЛОМИНКОЙ, ПОКА НЕ ОТЫСКАЛ БЫ ИСКОМОЕ

Никола Тесла (инженер-изобретатель в области электротехники и радиотехники. 1856-1943)

Урок 17

Никола Тесла
так отзывался о своём конкуренте:

(задатки это - ...) .. особенности строения тела, органов

чувств и мозга, составляющие природную основу развития способностей.

К задаткам относят уравновешенность и подвижность нервных процессов, точность реакции, врожденные особенности зрения и слуха.

Записать в тетрадь для конспектов:

природы, другие развивают их специальными упражнениями.
Сами по себе

задатки ни на что не направлены, они оказывают влияние на способности, но далеко – не решающее.

Задатки – это наши возможности, которые в благоприятных условиях могут вырасти в способности, а могут погибнуть.

Записать в тетрадь для конспектов:

Урок 17

со временем гаснут. Чем выше общие способности, тем успешнее

человек в любой деятельности. Интеллект выдающихся спортсменов выше, чем интеллект рядовых спортсменов.

Одна и та же способность может быть разной по степени развития. Чем выше уровень развития, тем выше ОДАРЁННОСТЬ.

ТАЛАНТ – высокий уровень развития способности, обеспечивающий ВЫДАЮЩИЕСЯ успехи в том или ином виде деятельности.

ГЕНИАЛЬНОСТЬ – высший уровень развития способностей.

Урок 17

времени.
Тяжелоатлет.
Русский писатель.
Российский политический деятель.
Александр Сергеевич ПУШКИН
Александр Сергеевич

ГРИБОЕДОВ

Юрий Петрович
ВЛАСОВ

и способностями.

Однако не все они развиваются.

Нераскрытые возможности постепенно

угасают вследствие невостребованности.

Урок 17

это выявление ДИНАМИКИ УСПЕХОВ в процессе деятельности.
Структура способностей по

Лангмейеру

Урок 17

видов деятельности особое значение имеют способности к зрительному, слуховому

и осязательному восприятию информации, формированию двигательных навыков.

Они (практические способности) с трудом поддаются измерению. Чтобы понять, насколько они развиты у человека лучше предложить ему проявить их в реальных ситуациях. (координация движений, чувство ритма – в танце).

Записать в тетрадь для конспектов:

необходимых во многих профессиях, где предмет труда – техника.

Задание:
Вам предлагается ряд задач, в которых поставлены технические проблемы. Внимательно рассмотрите рисунок, прочитайте вопрос к нему и отметьте один из трех вариантов решения.

Задание № 1, стр. 56 Определение технических способностей.

задачами, значит у вас есть способности к практической работе

с техникой.

5-6 быстро и правильно выполненных заданий
– хорошо развитые пр.способности.
3-4 – средние пр.способности
1-2 – пр.способности не выражены

К ПРАКТИЧЕСКИМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Урок 17
ЗАДАТКИ это - особенности строения

тела, органов чувств и мозга, составляющие природную основу развития.
ЗАДАТКИ – это наши возможности, которые в благоприятных условиях могут вырасти в способности, а могут погибнуть, как семена, упавшие на каменистую почву.

в деятельности и являются условием успешности её выполнения.

ОБШИЕ способности

- индивидуальные свойства человека, которые обеспечивают лёгкость в овладении знаниями и выполнении различных видов деятельности.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ способности- помогают достигнуть ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ в какой-либо области деятельности.

2
Выучить определения из конспекта.
Стр.58, зад № 3