Презентация на тему Патриотизм ─ гражданское чувство любви и преданности Родине

социально-психологическая характеристика личности и социальных общностей.
Формирование патриотизма.

принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость

за его прошлое и настоящее, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа. 

Сущность понятия «патриотизм» и его основные характеристики

данного феномена заключается:
а) в любви к Отечеству, родному

краю, к своему многонациональному народу, его героической истории, культуре, обычаям и традициям;
б) в стремлении своими конкретными действиями, поступками служить своему Отечеству, его социально-экономическому процветанию, политической независимости и территориальной целостности.

Сущность понятия «патриотизм» и его основные характеристики

служения государству, приоритета государственных интересов над личными, частными интересами

гражданина.
Российский патриотизм как социально-психологический феномен представлен в большей степени на эмоционально-чувственном уровне. Основой российского патриотизма являются понятия Родина, Родина-мать, Отечество.
Национальный патриотизм основан на истории и культуре конкретного народа. Любовь к своей земле, к своему народу, уважение к культуре через знание истории и знакомство с достоянием народа является условием формирования осознанной национальной идентичности, способствует развитию чувства гордости за свой народ, желание сохранять и приумножать его ценности.
Местный патриотизм проявляется в любви к родным местам, к тому, что принято называть «малой Родиной». Формирование его, начинаясь в семье, организованный и целенаправленный характер приобретает в школе, называясь системой и процессом патриотического воспитания.

деятельность органов государственной власти, общественных организаций и объединений по

формированию у граждан высокого патриотического сознания, соответствующих социальных и государственных институтов (прежде всего семьи и образовательной сферы), готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству.

происходящему в соответствии с их целями, потребностями, интересами

Поведенчес-кий

блок
Отдельные поведенческие акты

Ценности можно классифицировать не только как центральное психологическое образование личности, но и как особую содержательную часть его сознания. Оно включает в себя:

в совокупность:
общечеловеческих (человек, жизнь, труд, мир, свобода, равенство,

истина, добро, красота, благополучие, счастье, законность, культура, сотрудничество, справедливость и др.),
социоцентрических или конкретно-социальных (коллективизм, соборность, народ, равенство, Родина, единство, вера, справедливость и др.),
индивидуальных (например, морально-нравственные);
относятся к базовым ценностям, составляющим фундамент личности.
Важным ценностно-смысловым пространством патриотического сознания выступают такие онтологические ценности, как природа, родители, Родина, родственники, народ.

в истории отечественной педагогики как:
общественно-государственный патриотизм, предполагающий осознание своей

принадлежности к государству, уважение к его законам, готовность защищать его интересы;
принадлежность к определенному классу, классовая сознательность и солидарность;
общее объединяющее качество, предполагающее ответственность за социально-экономическую и политическую жизнь страны, за поддержание ее обороноспособности и обеспечение в ней правопорядка
Социально-психологическими институтами развития гражданского самосознания и воспитания патриотических чувств в первую очередь являются образовательные учреждения, средства массовой информации, общественные, профессиональные и политические организации. 

образом отличаются. По верному замечанию Ю. М. Резника, «для

российского менталитета гражданственность воспринимается не в формально-политическом, а скорее в духовно-нравственном аспекте». Эти два аспекта наряду с аспектом нормативным (номинальная гражданственность) охватывают понятие гражданственности и порождают присущую ему противоречивость.

в школе нужно знать не только его сущность и

содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества. Такими компонентами, по определению И. Ф. Харламова, являются потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный, поведенческий и волевой компоненты.

деятельность органов государственной власти, общественных организаций и объединений по

формированию у граждан высокого патриотического сознания, соответствующих социальных и государственных институтов (прежде всего семьи и образовательной сферы), готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству.
Патриотическое воспитание представляет собой сложную управляемую систему, включающую многообразие внутренних устойчивых связей и отношений объективного и субъективного характеров, взаимосвязанных между собой элементов, а также подсистемы содержательного, организационного и методического плана.

ценностей;
формирование национального самосознания, ценностного отношения к личности, обществу, государству,

к идеям и ценностям их возрождения и развития;
воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни;
создание конкретных условий для проявления гражданственности, патриотизма, достойного выполнения общественного, государственного и воинского долга;
воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в труде на благо общества, государства, формирование социально значимой деятельностной целеустремленности.