Презентация на тему Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями и музыкальным руководителем в рамках реализации ФГОС ДО методическая разработка по логопедии

с воспитателем

страдающими различными дефектами речи, положительную роль играют совместные занятия

логопеда и музыкального руководителя, представляющие собой объединение системы движений, музыкального фона и словарного наполнения. Ведь кроме коррекционных целей достигается повышение эффективности в развитии неречевых и речевых функций, что способствует более интенсивной адаптации детей.
Совместные коррекционные занятия, с одной стороны – устраняют нарушенные речевые функции, а с другой – развивают функциональные системы ребенка: дыхание, голосовую функцию, артикуляционный аппарат, произвольное внимание в целом, процессы запоминания и воспроизведения речевого и двигательного материала.

Взаимодействие с музыкальным руководителем

по двум направлениям:
Осуществляя свою работу и учитель-логопед и музыкальный

руководитель должны учитывать:
структуру речевого нарушения;
осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной деятельности;
закреплять знания, умения и навыки приобретенные на логопедических занятиях;
всесторонне развивать личность дошкольника.

Принципы построения совместных занятий:
Занятия проводятся систематически т.к. только при этом условии у дошкольников формируются и закрепляются правильные двигательные динамические стереотипы.
Принцип всестороннего воздействия.
Принцип доступности и индивидуального подхода. Содержание и дидактические приемы проведения занятий подбираются и внедряются дифференцированно, сообразно возрасту детей, структуре и составу речевых нарушений.
Принцип наглядности.
Принцип постепенного усложнения двигательных, речевых и музыкальных заданий.

музыкального руководителя

О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением, комплекс

упражнений по совершенствованию речевых навыков у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи – СПб., 1999.
Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика – М., 2002.
Волкова Г.А. Логорпедическая ритмика – М., 1999.
Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение – СПб., 1997.
Микляева Н.В., Полозова О.А., Родионова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ – М., 2006.
Крупа-Шушарина С.В. Логопедические песенки – Ростов-на-Дону, 2013.
Гавришева Л.Б., Нищева Н.В. Логопедические распевки – СПб., 2005.
Лукина Л.А., Сарычева И.Ф. Конспекты логоритмических занятий с детьми младшего возраста – СПб., 2008.
Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми от 2-6 лет (3 книги) – Москва, 2007.
Воронова А.Е Логоритмика в речевых группах ДОУ – Москва, 2014.
Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические рифмовки и миниатюры – М., 2001.
Рычкова Н.А Логопедическая ритмика – М., 2000.
Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду – Ярославль, 2006.
Гудимов В.П., Лусинян А.А., Ананьева О.П. Поющая азбука – М., 1998.
Арсеневская О.Н. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» – Волгоград, 2010.