Презентация на тему Взаимодействие школы и семьи презентация к уроку по теме

и дольше всего – люди. Из них на первом

месте – родители и педагоги.

А. С. Макаренко

(субъектом) воспитания;
Общими целями и задачами воспитания детей;
Возможностью всестороннего изучения

детей и координация влияний на их развитие;
Необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;
Возможностью объединений усилий школы и семьи в решении проблем ребенка;
Возможностью взаимного обогащения семей, классного и школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.

педагогического процесса, создающими благоприятные условия для обучения, воспитания и

социального становления личности.

Обеспечение качественного образования;
формирование нравственности и культуры поведения у учащихся;
формирование потребности в здоровом образе жизни.

Сотрудничество педагогов и семьи направлено на решение следующих общих задач воспитания детей:

родителям;
Формирование ответственности за свои поступки перед семьёй;
Воспитание чувства гордости

за семью, стремление поддерживать и развивать лучшие семейные традиции.

представлений о своей роли в воспитании ребёнка, о необходимости

участия в составлении планирования и участие в учебно-воспитательном процессе школы и класса;
формирование субъективной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьёй и детьми;
формирование психолого-педагогической культуры родителей;
развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми.

с семьёй, роли педагогов в формировании гуманных уважительных отношений

между родителями и детьми;
формирование у педагогов потребности и умения решать проблемы каждого ребёнка на основе совместного заинтересованного диалога с родителями;
освоение педагогами способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей.

собрания
Педагогический лекторий
Педагогический всеобуч

с родителями
в школе
Посещение семей
учащихся на дому

школ
Государственно-общественные формы

обучения детей
Организация родительского всеобуча
Выпуск информационных листов, стендов и уголков

для родителей

и интеллектуальные состязания
Творческие конкурсы

изменениями в учебном процессе);
аналитические
(знакомство с

аналитическими материалами об успеваемости, медосмотре, правонарушениях);
консультативные
(обсуждение тех или иных мероприятий, требующих поддержки, одобрения родителей);
чрезвычайные
(по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации);
совместные
(с учениками и родителями);
информационно- просветительские
(посвященные рассмотрению проблем, связанных с воспитанием и обучением).

– конференция.
Собрание – семинар.
Собрание – тренинг.
Собрание – организационно-деятельностная игра.
Педагогическая

мастерская.
Собрание – конкурс.
Собрание – презентация.
Устный журнал.
Вечер вопросов и ответов.
Родительский ринг.
Интеллектуальный марафон.
Ток-шоу.
Гостиная.
Собрание с домашним заданием.
Собрание на дому.
Собрание в письменной форме.
Комбинированная форма собрания.

– конференция.
Собрание – семинар.
Собрание – тренинг.
Собрание – организационно-деятельностная игра.
Педагогическая

мастерская.
Собрание – конкурс.
Собрание – презентация.
Устный журнал.
Вечер вопросов и ответов.
Родительский ринг.
Интеллектуальный марафон.
Ток-шоу.
Гостиная.
Собрание с домашним заданием.
Собрание на дому.
Собрание в письменной форме.
Комбинированная форма собрания.

родительском собрании:
общее положение о классном родительском собрании;
правила проведения собраний;
принципы

проведения собраний.

Методические рекомендации по проведению родительских собраний:
время и продолжительность собраний;
анкетирование;
оформление классной комнаты;
форма приглашения;
способы расположения родителей к разговору;
формы проведения собрания;
правила составления выступления классного руководителя;
структура родительского собрания.

поведения классного руководителя на собрании;
некоторые секреты успешности родительского собрания;
необходимость

родительских собраний;
учителю на заметку;
примерная тематика родительских собраний.

соблюдение нескольких условий:

между родителями, педагогами, администрацией и ЦДО должны

сложиться доверительные, уважительные отношения;

необходимо выработать цели воспитания, роль и место всех и каждого в учебно-воспитательном процессе;

провести диагностику интересов, пристрастий, семейных ценностей, возможностей и пожеланий родителей;

предложения родителей и педагогов должны носить ресурсно-определённый характер, то есть точно определять кто, что, как и когда будет делать и что для этого нужно.

различными формами и содержанием совместной деятельности;
обдумывание и осмысление предложений

родителями вне собрания;
обсуждение на родительском комитете;
принятие решений на классном собрании;
назначение ответственных и их помощников;
использование возможностей второй половины дня в школе и возможности социума;
вовлечение детей в процедуру совместного планирования;
рефлексия проведённого мероприятия.

развитие и совершенствование бесконечны…»

Л. Н. Толстой