Презентация на тему Социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках ФГОС

к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства
ЗАДАЧИ

Социально-коммуникативного развития в ФГОС ДО

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопреживания

с интересами других людей и социальных групп, продуктивно взаимодействовать

с членами группы, решающей общую задачу, и позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения задач.

Коммуникативная компетентность – означает готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей и позволяет использовать ресурс коммуникации для решения задач.

Объединение социальной и коммуникативной компетентностей в работе с дошкольниками оправдано, так как, благодаря этим компетентностям, у детей формируется умение налаживать контакты и устанавливать взаимодействие с разными людьми, находить своё «я» в обществе и учится видеть и уважать возможности других.

ФГОС ДО в настоящее время
становится психологическое

сопровождение воспитательно-образовательного процесса,
при котором большую роль играет
формирование тесного сотрудничества
всех его участников.

включения их в систему социальных отношений
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Психолого-педагогической

работы по социально-коммуникативному развитию детей

Развитие игровой деятельности

Формирование первичных личностных представлений (о себе, собственных особенностях, возможностях проявлениях)

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

Формирование первичных представлений о семье (составе, родственных отношениях и взаимосвязях)

Формирование первичных гендерных представлений ( о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу)

нему
Формирование первичных представлений о мире ( многообразии стран и

государств, населения, природы планеты)

Развитие навыков коммуникации

Формирование первичных представлений об обществе (ближайшем социуме и месте в нем)

Развитие трудовой деятельности (обеспечение освоения детьми разных видов детской трудовой деятельности

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

Формы работы
Игры дидактические, сюжетно-ролевые, психологические, музыкальные, театрализованные, игры-драматизации, имитационные

игры.
Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач
Беседы социально-нравственного содержания, рассказы педагога об интересных событиях и фактах, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми.
Наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения.

вероисповедания
Развитие толерантного самосознания у родителей и педагогов
Изучение национальных особенностей

на примере фольклора

Основные направления по формированию толерантности

Формирование навыков коммуникации