Слайд 2
Основные функции:
Определение соответствия поставленных перед учеником целей
и достигнутых результатов в их динамике.
Выявление текущих затруднений
ученика и класса в целом для организации индивидуальной и групповой коррекционной работы.
Определение качества работы учителя по уровню успешности его учеников.
Создание психологически комфортной образовательной среды для мотивации ребенка к успешной деятельности.
Слайд 6
Можно ли обойтись без оценок?
Нет:
- оценка –стимул к обучению;
- не
научить адекватно оценивать свои знания;
- снизится мотивация к учению;
- человек должен знать, что его оценивают;
- субъективный обобщающий критерий;
- позволяет сравнивать свои успехи с успехами других;
- в оценках заинтересованы и родители, и дети, и учителя
Можно:
- но сложно, невольно уходишь от традиционной системы
- но система оценки должна быть
Слайд 7
Как поступить, если ученик не согласен с отметкой?
объясняю в личной беседе с учеником;
объясняю критерии оценки;
объясняю свою позицию и даю возможность исправить;
спрашиваю повторно;
выслушиваю мнение ученика;
разбираем совместно задание;
предлагаю другой вид работы, чтобы ученик смог доказать, что его знания соответствуют более высокой отметке
Слайд 8
Можно ли влиять на учебную мотивацию?
Да,
потому что:
любая работа должна быть оценена;
ребенок либо старается,
либо опускает руки;
влияет на настроение, вселяет веру в себя;
вызывает желание получить лучшую;
учеба это труд, а труд должен быть оценен
понимание, что потом будут учиться в ВУЗе;
оценка показывает результат работы;
вызывает давление родителей.
Слайд 9
Нужно ли комментировать оценку?
Да:
Чтобы знали требования к разным
видам работ
Не всегда есть возможность это делать
Чтобы знали над
чем надо работать
Чтобы обозначить справедливость оценки
Чтобы знали как готовиться к ответу
Иногда, когда непонятно, а не когда дети спорят из принципа
Слайд 10
Какие формы оценивания, кроме традиционных, используем мы?
Дополнительное творческое
задание;
Цветные фишки
Похвала
Улыбка, радоваться вместе с учеником!
Словесное поощрение
Взаимопроверка
Запись в дневник
(благодарность, замечания)
Балловая ( в письменных работах)
Работа с портфолио
Накопление + за дополнения, творчество в работе ( 3 +дают право на «5» в журнал)
Наклейки, сертификаты, подарки
Слайд 11
Трудности при оценивании:
Разный уровень учащихся
Необходимость поощрять слабых
Сомнения в
объективности оценки
Не удается удержать в голове все ответы, чтобы
в конце урока отметку выставить объективно
Жалко ставить неудовлетворительные отметки
Недостаточно 5 баллов для оценивания
Слайд 12
Модель современной школы должна
соответствовать целям опережающего инновационного развития
экономики и социальной сферы
обеспечивать рост благосостояния страны и
способствовать формированию человеческого потенциала
Слайд 13
Система оценки учебных достижений обучающихся
Система
оценки выступает как инструментальное ядро государственного образовательного стандарта, выполняющее
функции обратной связи и регулирования системы образования.
Система оценки призвана ориентировать образовательный процесс на реализацию и достижение планируемых результатов освоения учебных программ и программы формирования универсальных учебных действий.
Слайд 14
Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена
и уточнена с учётом новых акцентов:
переход от оценки как
инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования;
переход от констатирующей оценки к формирующей саморазвитие ученика, педагога, школы;
переход от оценки предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов и с учётом возрастной ступени обучения.
