Слайд 2
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся
мире.
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного
образования на международный уровень.
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.
Слайд 3
СТАНДАРТ ДОЛЖЕН:
Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога
Регламентировать деятельность педагога.
Избавить
педагога от несвойственных функций
Побуждать к поиску нестандартных решений
Соответствовать международным
нормам и регламентам
Соотносится с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, и т.д.
Слайд 4
ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНДАРТА
в нем определяются основные требования к квалификации
педагога
может дополнятся региональными требованиями
может быть дополнен внутренним стандартом образовательного
учреждения
является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов образовательного учреждения
отражает структуру профессиональной деятельности педагога
выдвигает требования к личностным качествам педагога
Слайд 5
Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012
«Об образовании
в Российской Федерации»
относит дошкольное образование к одному из
уровней общего.
Отсюда возникает необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя.
Слайд 6
Область применения Профессионального стандарта
Формирование кадровой политики
Организация обучения и
аттестации работников
Организация обучения и аттестации работников
Заключение трудовых договоров
Разработка должностных
инструкций
Установление системы оплаты труда
Слайд 7
Цель применения профессионального стандарта
Определять необходимую квалификацию педагога
Обеспечить подготовку
педагога для получения высоких результатов его труда.
Обеспечить осведомленность педагога
о предъявляемых к нему требованиях
Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования
Слайд 8
Вид профессиональной деятельности- совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих
близкий характер, результаты и условия труда.
Обобщенная трудовая функция (ОТФ)-
совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном трудовом процессе.
Трудовая функция- система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции.
Трудовое действие- процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.
Слайд 9
Содержание профессионального стандарта в области ОБУЧЕНИЕ
Иметь высшее образование
Знать
программы обучения
Уметь планировать и анализировать работу
Владеть формами и методами
обучения – стандартными и инновационными.
Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей
Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля
Владеть ИКТ-компетенциями.
Слайд 10
Содержание профессионального стандарта в области ВОСПИТАНИЕ
владеть формами и
методами воспитательной работы
Владеть организационными формами и методами
Уметь общаться с
детьми, защищать их интересы и достоинство
Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учреждения, внося в них свой положительный вклад.
Слайд 11
Содержание профессионального стандарта в области РАЗВИТИЕ
Готовность принять всех
детей
Выявлять разнообразные проблемы детей, оказывать адресную помощь
Готовность к взаимодействию
с другими специалистами
Уметь отслеживать динамику развития ребенка
Слайд 12
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ, ОТРАЖАЮЩИЕ СПЕЦИФИКУ РАБОТЫ НА ДОШКОЛЬНОМ
УРОВНЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Педагог должен:
Знать специфику дошкольного образования
Знать общие закономерности
развития детей
Уметь организовывать ведущие виды деятельности
Владеть теорией и методиками развития детей дошкольного возраста
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
Владеть ИКТ-компетенциями
Слайд 13
Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога
Профессиональная деятельность
воспитателя оценивается только комплексно. Высокая оценка включает:
сочетание показателей
динамики развития интегративных качеств ребенка
Положительное отношение к детскому саду
Высокой степени активности и вовлеченности родителей в жизнь детского сада
Слайд 14
Требования к образованию и обучению
Высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование
и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
Требования к опыту практической работы не предъявляются!
Слайд 15
Особые условия допуска к работе
Лишенные права заниматься педагогической
деятельностью
Имеющие или имевшие судимость
Признанные недееспособными
Имеющие заболевания
![Дифференциация звуков [ж]- [з]](/img/tmb/11/1079564/7696ad3f57deb14066fbefc37208c9ac-210x.jpg)
