Презентация на тему Роль моего предмета в будущей жизни ученика

воспитательной деятельности в современных условиях.
Определение уровня осознания

участниками педагогического процесса целей и задач предметного обучения.
Выявление первоочередных задач предметного обучения в средней школе.
Включение всех участников педагогического процесса в реализацию задачи формирования выпускника как компетентной личности, способной к самореализации.

Цель: выработка единых представлений участников педагогического процесса о генеральных целях предметного обучения в школе, работающей в режиме формирования модели непрерывного образования

Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском

чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии … нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешено топтать их ногами…» А.П. Чехов

УЧАЩИХСЯ
Русский язык
Математику
Физику
Химию
Географию
Биологию
Историю/обществознание
Технологию
Физическую культуру
Музыку
ИЗО
Иностранный язык

Напротив каждого предмета поставьте соответствующий

номер вашего ответа:
1) необходим для продолжения обучения и приобретения профессии;
2) необходим, чтобы правильно говорить, читать, считать;
3) заставляют родители;
4) не нужен вообще;
5) не знаю ответа;
6) ваше мнение.

класса.

44% считают, что предметное обучение необходимо для продолжения обучения;

22%

считают, что изучать тот или иной предмет необходимо;

22% заставляют родители;

11% считают, что не нужен вообще.

что предметное обучение необходимо для продолжения обучения;
23% считают, что

изучать тот или иной предмет необходимо;
7,7% заставляют родители;
23 % считают, что какой-то предмет не нужен вообще.

что предметное обучение необходимо для продолжения обучения;
23,8% считают, что

изучать тот или иной предмет необходимо;
14% заставляют родители;
19% считают, что не нужен вообще.

приобретения профессии:
Математика – 67%
История – 67%
Химия – 56%
География

– 56%
Физика – 45%
Технология – 45%
Русский язык – 33%
Иностранный язык – 33%
Биология – 22%
Изобразительное искусство - 11%

язык – 33%
Математика – 22%
Биология – 11%
История – 11%


9

к л а с с

%
Биология – 11%
История – 11%
Физкультура – 11 %
Физика –

11 %

9 к л а с с

33 %
Биология – 22%
Технология – 11%
Иностранный язык – 11%
9

класс

приобретения профессии:
1. Физика – 77%
2. Биология – 52%
3.

Русский язык – 46%
4. Иностранный язык – 38%
История – 38%
География – 38%
Технология – 38%
Физическая культура – 38%
5. Математика – 31%
6. ИЗО – 23%
7. Химия – 15%
8. Музыка – 7%

Русский язык – 54%
3. Иностранный язык – 31%
4. История

– 23%
Технология – 23%
5. География – 15%
Музыка – 15%
6. Биология – 7%
Физкультура – 7%

10 к л а с с

15%
2. Биология – 7%
Физика – 7%

Иностранный язык – 7%

10 класс

Музыка – 62%
2. ИЗО – 38%
3. Физическая культура

– 23%
4. Физика - 15%
История – 15%
Иностранный язык - 15%
5. Биология – 7%
Технология – 7%

направлениях:

Осознание педагогами основных задач предметного обучения.
Осмысление педагогами собственной

обучающей, развивающей и воспитательной деятельности в современных условиях.
Педагогическое взаимообучение по созданию условий для реализации задачи формирования выпускника как компетентной личности, способных к самореализации.

современный учитель?"
??????????????????????
??????????????????????

«Физическое воспитание и ОБЖ»
«Английский язык»
«История и обществознание»

мой ученик?
Чему учит мой предмет?
Чему я хочу научить

своих детей?
Почему жизненно необходимо изучать мой предмет?
Что в первую очередь надо моим ученикам: знания? умения? навыки?
Как я могу увлечь своим предметом моего ученика?
Как в свете современного рынка труда просматривается мой предмет?

учителя.

формируется ее парадигма, складывается коллектив, пишется педагогическая поэма, вырастают

крылья, реализовываются здоровые педагогические амбиции, где совершается таинство решения неразрешимых проблем. Но при одном условии: каждый приходящий на совет, знает, зачем он там, и готов экспромтом или запрограммировано презентовать свою точку зрения, принимать решения и брать на себя ответственность.