- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку
Содержание
- 2. Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
- 3. Проблема нашего исследования состоит в том чтобы
- 4. Объект: формирование грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку.
- 5. Предмет: роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку.
- 6. Гипотеза: если при обучении грамматике учащихся 5
- 7. Цель исследования: теоретически изучить и практически доказать,
- 8. Задачи: -изучить состояние исследуемой проблемы в научно-методической
- 9. -практически проверить роль коммуникативных заданий в формировании грамматических навыков на среднем этапе обучения.
- 10. Нами были использованы следующие методы: метод педагогического
- 11. Целью констатирующего этапа было выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся.
- 12. Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в
- 13. Целью формирующего этапа было апробировать коммуникативные задания
- 14. Коммуникативный подход строится таким образом, что деятельность
- 15. Выделяются коммуникативные задания следующих видов: коммуникативные игры, коммуникативные имитации, свободное общение. (Д. Нунан)
- 17. Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно
- 18. Анализ и адаптация коммуникативному подходу темы «Town and village.»(Город и деревня.) в УМК «New Millennium English-5»
- 22. Целью контрольного этапа было измерение уровня сформированности грамматических навыков на конец эксперимента.
- 23. Статистический анализ результатов педагогического эксперимента «Критерии знаков» (G).
- 24. При формировании грамматических навыков нужно: 1) учитывать
- 25. 3) использовать на этапе применения такие виды коммуникативных заданий как коммуникативные игры, коммуникативные имитации; свободное общение.
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу которой составляют грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
Слайд 2 Коммуникация возможна лишь при наличии языковой компетенции, основу
которой составляют грамматические навыки и умения. (Бим И.Л.)
Слайд 3 Проблема нашего исследования состоит в том чтобы выбрать
средства для быстрого и эффективного формирования грамматические навыки у
учащихся 5 А класса МОУ «Лицей № 64»?Слайд 5 Предмет: роль коммуникативного подхода при формировании грамматических навыков
на среднем этапе обучения английскому языку.
Слайд 6 Гипотеза: если при обучении грамматике учащихся 5 А
класса МОУ «Лицей № 64» использовать коммуникативные задания, то
грамматические навыки в устной и письменной речи улучшатся.Слайд 7 Цель исследования: теоретически изучить и практически доказать, что
использование коммуникативных заданий на уроках английского языка в средней
школе ведёт к улучшению уровня сформированности грамматических навыков в устной и письменной речи.Слайд 8 Задачи: -изучить состояние исследуемой проблемы в научно-методической литературе; -на
основе анализа методической литературы раскрыть роль использования коммуникативных заданий
для формирования грамматических навыков на среднем этапе обучения;Слайд 9 -практически проверить роль коммуникативных заданий в формировании грамматических
навыков на среднем этапе обучения.
Слайд 10 Нами были использованы следующие методы: метод педагогического эксперимента,
метод теоретического анализа научно – методической литературы, метод беседы,
педагогическое наблюдение, метод изучения школьной документации.Слайд 11 Целью констатирующего этапа было выявление уровня сформированности грамматических
навыков учащихся.
Слайд 12 Грамматический навык - синтезированное действие, совершаемое в навыковых
параметрах и обеспечивающее адекватное морфолого-синтаксическое оформление речевой единицы любого
уровня в речи. ( Рогова Г.В. )Слайд 13 Целью формирующего этапа было апробировать коммуникативные задания в
процессе формировании грамматических навыков у учащихся 5 А класса
МОУ «Лицей № 64.»Слайд 14 Коммуникативный подход строится таким образом, что деятельность учеников,
их опыт, мировоззрение, учебные и внеучебные интересы и склонности,
их чувства не остаются за порогом школы, а, наоборот, всячески учитываются при организации общения на уроке. (Е. И Пассов)Слайд 15 Выделяются коммуникативные задания следующих видов: коммуникативные игры, коммуникативные
имитации, свободное общение. (Д. Нунан)
Слайд 17 Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно с
учетом условий функционирования грамматических структур в речи. Целесообразно выделить
три основных этапа: 1) ознакомление и первичное закрепление; 2) тренировка; 3) применение.Слайд 18 Анализ и адаптация коммуникативному подходу темы «Town and
village.»(Город и деревня.) в УМК «New Millennium English-5»
Слайд 22 Целью контрольного этапа было измерение уровня сформированности грамматических
навыков на конец эксперимента.
Слайд 24 При формировании грамматических навыков нужно: 1) учитывать психолого-педагогические
особенности; 2) использовать технологию Е.И. Пассова при формирования грамматических навыков.
Основными этапами при формировании речевых грамматических навыков являются: 1) ознакомление и первичное закрепление; 2) тренировка; 3) применение.Слайд 25 3) использовать на этапе применения такие виды коммуникативных
