Презентация на тему Речевая готовность к школьному обучению. консультация по логопедии (подготовительная группа)

звукопроизношением звуков всех фонетических групп. (Правильное произношение всех звуков

речи)

Полная сформирован­ность фонематических процес­сов, умение слышать и разли­чать,
дифференцировать фоне­мы (звуки) родного языка. (Слышать из каких звуков состоят слова,
различать гласные (ударные и безударные) и согласные (твердые и мягкие, звонкие и глухие).

3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звуко­вого состава речи:
анализ гласных из трех звуков типа ауи;
анализ обратного слога гласный — согласный типа ан;
анализ прямого слога согласный-гласный типа па;
оценивается анализ односложных слов типа осы, мак, кит;

последний гласный (согласный) звук в слове и т.д.
правильно

употреблять тер­мины «звук», «слог», «слово», «предложение»;
называть слитно слово, произнесенное по звукам;
придумывать слова на заданный звук;
составлять и определять количество слов в предложении

словообразо­вания и словоизменения:
правильно употреблять слова с уменьшительно-ласка­тельным значением (помидор-помидорчик,

белка-белочка);
в речи ребенка должны быть представлены относительные и притяжательные прилагательные
(деревянная ложка, пассажирский поезд; лисья голова, медвежья лапа)












хорошо когда, ребенок, владеет приставочными глаголами
(входить, выходить, уезжать, приезжать, и т.д..),
простыми и сложными предлогами,
владеет предложно-падежными конструкциями.

у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около

2000 слов)
в своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные,
глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимать переносное значение слов,
подбирать обобщающие понятия для группы предметов, знать многозначные слова.

6. Связная речь
К 7 годам ребёнок должен уметь:
• пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки
• составлять рассказ по картине
• составлять рассказ по серии картин
• отвечать на вопросы по тексту

общении;
уметь слушать и понимать речь;
легко входить в контакт

с детьми и взрослыми;
ясно и последовательно выражать свои мысли;
пользоваться формами речевого этикета.

зрелостью.
обведение предмета по контуру;
штриховка предмета внутри контура;
копирование рисунка;
дорисовывание фигуры.

ребёнка к школе?

создать в семье условия, благоприятные

для общего и речевого развития детей;
проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей
и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;
исправлять неправильное произношение (контроль);
осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка (речь должна быть четкой, ясной, грамотной).
Родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.

Очевидно, что помощь родителей обязательна и чрезвычайно ценна.
Во-первых, родительское мнение наиболее авторитетно для ребенка,
а во-вторых, у родителей есть возможность ежедневно закреплять формируемые навыки
в процессе повседневного непосредственного общения.

Конечно, каждый ребенок индивидуален. Одному нужно больше говорить, другому слушать,
третьему бегать и прыгать, четвертого «по минуточкам» сидеть и внимательно работать.
Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас,
а главное – чему он научится сам, поможет быть ему успешным в школе.