Презентация на тему Реализация ФГОС в детском саду с учетом основной образовательной программы презентация к уроку ( группа)

РФ от 29 декабря 2012г №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»)
ФГОС (Приказ Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013г «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»)
Профстандарт педагога (вступил в действие с 1 января 2015г)
Кодекс профессиональной этики педагога (август 2014г)
Комплексная программа о повышении профессиональной деятельности педагога
(постановление от 28 мая 2014г)

Федеральный государственный
образовательный стандарт
дошкольного образования (ФГОС ДО)

Нормативно - правовое обеспечение
образовательного процесса ДОУ

ДО начал вводится с 1 января 2014года. Предусмотрен поэтапный

ввод его в течение 5 лет.
ФГОС – это нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ.
Основные признаки стандартизации образования – объединение образовательных учреждений, единая форма, единые требования образованию и воспитанию, единый стандарт оценки качества образования, публичная отчетность ДОУ.

образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
Содействие и

сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Сотрудничество организации с семьей;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования;
Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Основные принципы дошкольного образования

возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение

государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
Сохранение единства образовательн6ого пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

программ дошкольного образования (далее примерные программы);
Разработки нормативов финансового обеспечения

реализации программы и нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере дошкольного образования;
Объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям стандарта;
Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;
Оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции их развития.

ее объему;
Условиям реализации программы;
Результатам освоения программы.

общения, нравственное воспитание;
ребенок в семье и сообществе;
самообслуживание,

самостоятельность, трудовое воспитание.

Социально –коммуникативное развитие

мира, развитие кругозора;
формирование элементарных математических представлений.

ручной труд 

культура.

развивающая образовательная среда;
характер взаимодействия со взрослыми;
характер взаимодействия с

другими детьми;
система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
 

записка, результаты освоения основной образовательной программы, как целевые ориентиры)

содержательный(содержание работы по областям развития, описание форм, способов, средств реализации программы, содержание работы по коррекции нарушений развития детей)
-организационный

образования включают:

требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим

и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

игры, конструирования, уединения и пр.)
● разнообразных материалов, игр, игрушек

и оборудования
● периодическую сменяемость и появление новых предметов

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

пригодных для использования в разных видах детской активности.
Требования

к развивающей предметно-пространственной среде

образовательной ситуации.
Доступность - свободный доступ всех (и с

ОВЗ) воспитанников к играм, игрушкам, материалам.

Безопасность - соответствие всех элементов среды требованиям надёжности и качества

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Программы. Наличие средств обучения (в том числе технических)
разнообразие материалов

для всех видов активности воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой)

Требования к развивающей предметно-пространственной среде

дошкольного образования, которые представляют собой социально – нормативные возрастные

характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.

Требования к результатам освоения ООП
дошкольного образования по ФГОС