Презентация на тему Проектирование современного урока в начальной школе в условиях работы по ФГОС НОО учебно-методический материал

и воспитания
Программа культуры здорового и безопасного образа жизни
Система оценивания
Система

инд.-коррекционной работы

значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться

работы учеником
-Постоянный САМОАНАЛИЗ деятельности самим обучающимся
-Право

ВЫБОРА задания по уровню

выделены два этапа)
(Опора на жизненный опыт учеников, постановка

проблемы, участие учащихся в определении темы урока, имеющиеся знания, умения, необходимые для решения проблемы…)
2. Организация познавательной деятельности
(Планирование деятельности на уроке, открытие нового знания, присвоение УУД, система заданий для решения проблемы…)
3. Закрепление и включение в систему знаний
(Самостоятельная работа, самостоятельная деятельность , закрепление, обобщение, принятие, включение нового знания в систему знаний, диагностика, контрольно – оценочная деятельность…)
4. Рефлексия учебной деятельности
(Соотнесение цели с планируемыми результатами, достижения планируемых результатов, самооценка деятельности на уроке…)

учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками
Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной

ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения,
5. Применение знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

задания
Современный урок
Представь, что ты – человек XXI века –

оказался в числе соратников Пугачева. За какие действия восставших ты бы испытывал угрызения совести?
Свое мнение объясни. (История, 7 кл.)

Назовите прогрессивные
силы, участвовавшие в
восстании Пугачева

Вместо оценки авторской предложить ребенку оценить ситуацию самому

задания
Сравните рыбу и курицу на тарелке.
У кого из

них мускулатура прочнее
прикреплена к скелету?
С чем на ваш взгляд это связано?
(Биология, 7 кл.)

Перечислите основные
особенности мускулатуры
птиц.

Связать задание с повседневным опытом ученика через жизненную ситуацию

Современный урок

задания
Что такое имя числительное?
Почему числительное относится к классу имен?

(Русский язык, 6 кл.)

Перенести акцент с воспроизведения на анализ информации

Современный урок

задания
Определите площадь
прямоугольника
Дан план комнаты и размеры ковров.
Определите,

какой из предложенных ковров полностью
закроет пол.

Отрабатывать учебные алгоритмы на материале жизненных ситуаций

Современный урок

меня удивило на уроке?
-Что мне не удалось? Почему?

«Оценка урока на соответствие ФГОС»
(ксерокс)

введения ФГОС НОО»-
СПб, «Каро»,2013
2) О.Б.Даутова,Е.В.Иваньшина,
Т.Б.Казачкова,И.В.Муштавинская
«Современные педагогические технологии основной

школы
в условиях ФГОС»-
СПб, «Каро»,2013

учителей начальной школы №160 Усенко Е.В.
Март-2014

не изучил текст задачи в целом.
Прочитай условие задачи, обрати

особое внимание на вопрос.
Вернись к условию задачи, выдели в нем связанные меду собой данные: в этом случае тебе поможет модель.
2.Решая трудную задачу, используй разные приемы:
Постарайся ясно представить, о чем говорится в задаче.
Попробуй видоизменить задачу: замени большие числа меленькими, придумай похожую задачу из своей жизни.
В решении задачи может помочь схема или рисунок.
Выполняя действия с числами, все время спрашивай себя: что ты узнал этим действием, нужно ли его выполнять с точки зрения вопроса задачи.
5.Закончив решение, вернись к вопросу задачи, проверь, можешь ли ты дать ответ на него.

чем говорится в задаче.
2.Если надо, сделай рисунок, краткую запись

или чертеж.
3.Подумай, что обозначает каждое число.
4.Прочитай главный вопрос задачи. Подумай, что надо знать, чтобы ответить на него.
5.Есть ли оба эти данные в задаче?
Если «да», задача- простая.
Объясняй. Решай.
Если «нет», задача- составная. Рассуждай.