Презентация на тему Применение ИКТ в деятельности учителя математики

Я ЗАПОМНЮ;
ДАЙ СДЕЛАТЬ –
И Я ПОЙМУ
КИТАЙСКАЯ ПРИТЧА

того, что мы СЛЫШИМ
30% из того, что мы ВИДИМ
50%

из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими
80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично
95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому-то еще
Уильям Глассер

информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

работу по расширению и углублению знаний.
Подталкивать учащихся к самостоятельному

поиску дополнительного материала по теме, тем самым вызывать интерес к предмету.
Расширять наглядные возможности обучения.
Проводить быстрый и качественный контроль знаний и соответственно качественный анализ ЗУН учащихся.
Проводить обучение в ситуации успеха.

Задачи, решаемые с помощью компьютерных технологий

повысить интерес учащихся к изучаемому предмету;

повысить самостоятельность и активность учащихся при изучении материала;

воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи;

развивать у школьников такие мыслительные операции, как анализ, сравнение и сопоставление фактов и явлений;

Задачи, решаемые с помощью компьютерных технологий

научить учащихся аргументировать, находить и выделять главное, рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения задания;

развивать коммуникативные умения (как в непосредственном общении, так и в сети Интернет);

развивать межпредметные связи.

на всех этапах процесса обучения:
При объяснении нового материала
Закреплении
Повторении
Контроле

ЗУН

режиме графической иллюстрации изучаемого материала;
в тренировочном режиме для

отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;
в диагностическом режиме тестирования качества усвоения материала;
в режиме самообучения.

сам будет отбирать задачи, требующие от него умственного

напряжения

Принцип доступности и посильности образования:
изучаемый материал по уровню трудности должен быть доступен, но в то же время требовать напряжения умственных и духовных сил для усвоения.

необходимого учебного материала, обеспечивая доступ к базам данных и

к преподавателю для консультаций

Принцип индивидуализации обучения:
каждый обучающийся уникален, каждый способен по-своему.

и активности:

ученик должен выступать субъектом учебной деятельности

меняется методика преподавания математики, все больше используется проектная и

исследовательская формы учебной деятельности, все больше индивидуализируется обучение.
Используя обучающие программы, учитель может нагляднее представлять изучаемый материал, показывать модели, недоступные в реальных условиях.
Идя в ногу со временем, необходимо применять новые технологии в учебном процессе. Задача современного учителя использовать эти технологии при обучении

выделить ряд преимуществ:
повышается познавательная активность учащихся. Им уже самим

хочется открыть для себя что-то новое, больше узнать.

дает возможность оперативно оценить результаты обучения. Например, сверить свои ответы с выведенными на экран и при этом, пережить ситуацию успеха, если ответ правильный или обнаружить ошибку, если ответ неверный, продолжить поиск верного решения
позволяет учителю работать с учеником.

индивидуально (с помощью программы MS Word можно подготовить различные дидактические материалы, предложить ученику найти нужную информацию в сети Интернета)

средств ИКТ соответствует образовательным стандартам и программе обучения

Использование

средств ИКТ сопровождается проблемным вопросом, познавательной задачей

Средства ИКТ обеспечивают и повышают эффективность обучения

Критерий оценки образовательного мероприятия с применением ИКТ

позволяют
включить каждого ученика в процесс самостоятельной деятельности с

учетом его индивидуальных способностей;

осуществлять переход от простых знаний к более сложным;

оптимизировать взаимодействие учеников и учителя на всех этапах урока;

расширить сферу самостоятельной познавательной деятельности учащихся;