Презентация на тему Современные воспитательные технлогии в деятельности классного руководителя презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

- наука.
В толковом словаре технология- это совокупность приемов, применяемых в

каком- либо деле, мастерстве, искусстве. Трактовок понятия «технология множество, на основании которых можно сделать вывод.             
Технология – это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких- либо проблем.

объединенных приоритетными общеобразовательными целями, концептуально взаимосвязанными между собой задачами

и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся.

научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений

между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение  воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

программирования.
По категории объекта:
индивидуальные;
групповые;
коллективные;
массовые.

Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему,

подготовка необходимых материалов)
Психологический настрой (приветствие, вступительное слово)
Содержательная (предметная) деятельность
Завершение
Проекция на будущее.

(ФОТ). 
Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).

знания из различных источников
учатся ими пользоваться
приобретают коммуникативные умения
развивают исследовательские

умения и системное мышление

свободного воспитания 

учащихся в такой форме, когда они группируются на основании

каких-либо особенностей для отдельного обучения. Например, танцующие дети посещают танцевальный кружок,        поющие        вокальный,        
хоровой        и        т.д.

отношений
Гуманно – личностный подход к ребёнку
Единство обучения и воспитания

на взаимодействии субъектов. Основные функции педагогического общения:
оградить достоинство

педагога
сохранить достоинство ребенка
корректировать поведение ребенка. Ведущим принципом технологии является принятие ребенка таким , каков он есть, а не таким, каким его хочет видеть воспитатель.

противоречий в отношениях между субъектами.
Способы разрешения

конфликта; юмор, «психологическое поглаживание», компромисс, анализ ситуации, подавление партнера, разрыв связи.

ведущим принципом которой является культуросообразность форм предъявления требования, защищающих

ребенка от прямого давления.

Технология воспитания, в основе которой оценка качества личности

ребенка, ориентированная  на нормы современной культуры.

с информацией
развитие коммуникативных способностей учащихся
подготовка личности «информированного

общества»
формирование исследовательских умений
умений принимать оптимальные решения.       

человеку выстраивать траекторию своей дальнейшей жизнедеятельности, реализовывать саморазвитие личности

и побуждает нести ответственность за результаты своего труда.

личности – главная цель школы.
-Сверхцель – всесторонне и гармонически

развитая личность.
-Развитие социальной активности.
-Формирование ответственности, гражданского самосознания.
-Развитие творческих способностей детей.
-Превращение школы в большую воспитательную систему.
-Формирование целостной научно обоснованной картины.
-Создание доброжелательных отношений педагогического коллектива, учеников и родителей.
-Приобщение детей к общечеловеческим ценностям: Земля, Отечество, Семья, Труд,  Знания, Культура, Мир, Человек.

от воспитания к самовоспитанию;
формировать личность, стремящуюся к саморазвитию, самосовершенствованию;
формировать

устойчивую мотивацию к ученью как к жизненно важному процессу.

         
Это  организация совместной деятельности

взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

нравственно – воспитанный мыслитель, любящий Родину и свободу.
Конечная цель

воспитания: умный, добрый, честный, порядочный человек.
Подцели: воспитание гуманистических отношений, чувства красоты. Человечности, сострадания, уважения к родителям.

Васильевича Тарасова
Модель трудового воспитания Александра Александровича Католикова
Авторская

модель «Русская школа» (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина)

учебно-воспитательного процесса» 1982г. – 480 с.
2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие

технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
Кукушин В. С. Теория и методика обучения. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005. - 474 с.
3. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).
4. Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с.
5. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.  С. 147
6. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
7. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с.
8. Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с.
9. Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова. Концептуальные основы теории воспитательных систем.