Презентация на тему Подготовка детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) к овладению письменной речью презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме

c формированием предпосылок к овладению письменной речью на уровне

дошкольного возраста недостаточно изучены. Это вызывает необходимость поиска направлений и приемов коррекционно-логопедической работы по предупреждению у детей дошкольного возраста возможных нарушений письменной речи.

Целью моего исследования является поиск наиболее эффективных путей и приемов коррекционно–логопедической работы по формированию предпосылок к овладению письменной речью у дошкольников с ОНР.

Задачи исследования:
изучить теоретическую и методическую литературу по проблеме исследования;
разработать комплекс методических приемов дифференцированной коррекционно-логопедической работы, направленной на формирование предпосылок к овладению письменной речью у детей с ОНР.

Исследование проводилось на базе МДОУ № 37 «Журавлик» комбинированного вида г. Дрезна Орехово – Зуевского района Московской области.

В эксперименте принимали участие: воспитатели, логопед, музыкальный работник, психолог, а также 20 детей в возрасте 6 лет, у всех детей имелось логопедическое заключение ОНР III уровня (ПМПК).

нам для изучения параметров: уровня сформированности фонематического слуха, уровня

сформированности языкового анализа и синтеза, моторно - двигательного развития, речезрительиой анализаторной системы, способности ориентироваться в окружающем пространстве и на листе бумаги.

методик: Ястребовой А.В., Бессоновой Т.П., Чиркиной Г. В., Филичевой,

Ткаченко Т.А, Селиверстова В. И., Лопухиной И.С., Крупенчук О.И, Каше Г.А., Ефименковой Л.Н.
Во время обучения мы обращали внимание на формирование всех видов речи во всех видах деятельности детей.
Задачи по формированию письменной речи решались логопедом, воспитателем, психологом, музыкальным руководителем в процессе фронтальных и подгрупповых занятий, во время режимных моментов, путем участия в коллективной деятельности с развивающим содержанием, в запланированных занятиях каждого из специалистов (на основе использования потенциальных возможностей имеющегося программного обеспечения).
Для повышения эффективности образовательного процесса подобрали и систематизировали игры и упражнения, которые использовались логопедом, а также другими специалистами ДОУ и родителями с целью формирования письменной речи у дошкольников

школьному обучению
Праздники и развлечения
Работа с родителями
Фронтальные занятия
Беседы и консультации
Домашние

задания

Родительские собрания

мелкой моторики
Формирование правильного звукопроизношения
Развитие связной речи
Фронтальные занятия по обучению

грамоте

Формирование словарного запаса

Логоритмика

Система работы учителя - логопеда

ы
Сравнивая показатели до и после проведенной нами работы, можно

увидеть, что разницу в показателях сформированности фонематического слуха у детей. Дети четко отстукивали ритм, правильно дифференцировали звуки по глухости и звонкости, твердости и мягкости, правильно дифференцировали шипящие и свистящие звуки.

показатели по определению позиции звука в слове, различению согласных

и гласных звуков. Дети правильно считали звуки и слоги в словах, слова в предложениях.

незначительна. Все дети с большим желанием выполняли предлагаемые задания,

логопед ДОУ, уделяет много времени развитию моторики.

дети познакомились с буквами. Дети ЭГ овладели техникой послогового

чтения.

и на листе бумаги мы видим, дети ЭГ научились

писать графические диктанты, использовать в активной речи предлоги пространственного значения.