Слайд 2
Нормативно-правовая страничка
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года
№ 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155 г.Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014 N 01-52-22/05-382 «О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО».
Слайд 3
Принципы
Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства
как важного этапа в общем развитии человека.
Личностно-развивающий и гуманистический
характер взаимодействия взрослых, педагогов и детей.
Уважение личности ребенка.
Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры.
Слайд 6
Социально-коммуникативное развитие
на усвоение норм и ценностей, принятых в
обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Слайд 8
Речевое развитие
включает владение речью как средством общения и
культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической
и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Слайд 9
Художественно-эстетическое развитие
Слайд 10
Физическое
развитие
включает приобретение опыта в следующих видах деятельности
детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Слайд 11
Аспекты образовательной среды
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда
Система
отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе
самому
Характер взаимодействия со взрослыми
Характер взаимодействия с другими детьми
Слайд 13
Структура ООП ДО
Целевой
раздел
Пояснительная записка;
Цели и задачи реализации Программы;
Принципы и подходы к формированию Программы;
Значимые характеристики , в т.е.характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.
Слайд 14
Структура ООП ДО
Целевой раздел
Слайд 18
Часть Программы, формируемая
участниками образовательных
отношений составляет не более
Слайд 19
Коррекционная работа
и/или инклюзивное образование
Слайд 22
Требования к условиям реализации Программы
Слайд 23
Требования к результатам освоения ООП ДО
Целевые ориентиры
