Презентация на тему Духовно-нравственное воспитание методическая разработка

основание всему будущему нравственному человеку. 

Николай Васильевич Шелгунов

мотивационной сферой.
Нравственность – способы действия, нормы поведения, поступки людей.
Духовность

– самое высокое к чему стремится человек, направленность его души.

*

нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.

Нравственность – принятие на

себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.

принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей

и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но

и прекрасными чертами личности.
в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.
само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

современной образовательной системы.
Образованию отводится ключевая роль в

духовно-нравственной консолидации российского общества.

Важным фактором, обеспечивающим как социальную, так и культурную модернизацию современного общества, считается школа.

знакомится с российским и мировым культурным достоянием, совершенствуется духовно.

В ФГОС второго поколения говорится о необходимости активизации системы общенациональных ценностей и приоритетов через образовательную систему.


Методологической основой разработки и реализации ФГОС общего образования является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка

становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Главная цель

Концепции -

раскрыть принципы и пути воспитания высоконравственной личности путем формирования у нее основных ценностей, духовных ориентиров и убеждений

начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития

высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
воспитание нравственных качеств личности ребёнка;
освоение ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

«ПОРТРЕТ»ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Честный и справедливый
Творящий

и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и Добрый, не причиняющий зла живому
решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

России указываются пути реализации духовно-нравственного воспитания школьников:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека;
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

человека

- представления о политическом устройстве РФ, символах государства, правах

и обязанностях гражданина РФ, об исторической судьбе;
- интерес к государственным праздникам и событиям в жизни России, крае, в котором находится ОУ.

человека

Формы деятельности:
- беседы, классные часы, экскурсии,

тематические встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла,просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры;
- участие в социальных проектах.

представления о базовых национальных российских ценностях;
- нравственный выбор;

- представления о правилах поведения;
- свобода совести и вероисповедания;
- знание правил этики, культуры речи.

деятельности:
-классные часы;
-участие в благотворительных акциях;
-проведение сюжетно-ролевых

игр
- конкурсы;
- коллективные творческие дела.

- первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли

образования, труда;
- элементарные представления об основных профессиях;
- первоначальные навыки коллективной работы.

Формы деятельности:
- праздники труда, конкурсы;
- презентация

учебных и творческих достижений;
- участие в разработке и реализации различных проектов.

образу жизни

- уважение родителей;
- забота

о старших и младших;
- стремление к здоровому образу жизни;
- здоровье нравственное и социально-психологическое.

образу жизни
Формы деятельности:
- семейные праздники;
-

творческие домашние задания, при выполнении которых необходима помощь родителей;
- приобщать родителей к участию во внеурочных классных и школьных мероприятиях;
- включать родителей в органы управления школы.

экологического мировоззрения;
-получение элементарного опыта природоохранительной деятельности;
- развитие

интереса к природе, понимание активной роли человека в природе.

Формы деятельности:
-классные часы;
- участие в разработке и реализации

различных проектов;
-туристические походы и путешествия по родному краю;
- экологические акции, десанты;
- расширение опыта общения с природой (при поддержке родителей).

представление о душевной и физической красоте человека;
- формирование

эстетических идеалов, чувства прекрасного, умение видеть красоту окружающего мира.

Формы деятельности:
- посещение музеев;
- шефство над памятниками

культуры, посещение художественных мастерских, тематических выставок;
-встречи с творческими людьми (поэтами, писателями, художниками);
- участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества.

только образовательную и развивающую цели, но и достигать воспитательного

эффекта.

.

Большой потенциал для осуществления духовно-нравственного развития имеют школьные дисциплины гуманитарной и эстетической направленности.
Воспитательные цели могут быть также реализованы на материале любого учебного предмета

нравственного и духовно-нравственного содержания;
Экскурсии, целевые прогулки, туристические поездки;
Благотворительные акции;
Социальные

проекты;
Разнообразные проекты;
Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);
Коллективные творческие дела;
Организация спортивных соревнований, праздников.

и семьи
Тематические встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, жителями

блокадного Ленинграда, почетными гражданами города
Встречи с творческими людьми(поэтами, писателями, художниками)
Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей;
Тематические классные часы

активном участии школьников, что обеспечивает расширение детского опыта конструктивного

творческого взаимодействия в культуре

педагога;
Социально-педагогическое партнерство;
Индивидуально-личностное развитие;
Интегративность программ духовно-нравственного воспитания;
Социальная востребованность воспитания

не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика.
Важно

не только научить, но и вдохновить своим примером.

а в характере большинства учителей и оттуда уже

переходит в характер воспитанников» К.Ушинский