Презентация на тему План воспитательной работы 2 класс презентация к уроку (2 класс)

класса……..……………………….…………………………..……7
2. План воспитательной работы
2.2. Цели и задачи воспитательной работы

на 2018-2019 учебный год……….10
2.3. Содержание воспитательной работы
Я – Петербуржец ………………………… ……………..………………….….. 11
Я и МОЙ МИР…………………………………..………………………….……12
Здоровье …………………………………….……………………………….… . 13
Я и МИР ЗНАНИЙ……………………………….…………………………...... 15
Семья…………………………………………………………………………... ..17
Карьера……………………………………………………………………….…..18
Две культуры: Германия – Россия……………………………………….............19
3.Содержание воспитательной работы……………………………………………20
3.1. Тематическое планирование классных часов ………………………….…..21
3.2. Методическая работа классного руководителя ………………………….. 22
3.2. Методическая разработка внеклассного мероприятия …………………. 23
4. Диагностические материалы …………………………………………..….… 30
5. Рекламный буклет о классе …………………………………………………...33
Список литературы ..……………………………………………………………..36
Приложение №1
Приложение №2

удивительный, прекрасный; значит надёжный, понимающий; значит образец во всём!

И

в то же время - «руководитель»! Именно он – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на яркие, интересные дела, воодушевляет, подсказывает, зовёт за собой!

Всё же как прекрасно быть классным руководителем!

Кто он, этот незаменимый, нужный в любую минуту классный? Каким надо быть, чтобы дети с гордостью говорили : «Это наш классный руководитель»!»

мальчиков. Все ребята справились с адаптационным периодом 1 класса.

Большинство ребят уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Объединение в группы наметились по интересам и по личным качествам, что не вредит общей атмосфере взаимодействия, сотрудничества, доброжелательности, здоровой конкуренции. Много внимания уделяется на сам процесс обучения и участие в школьной жизни. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения. Воспитательные моменты включаются в урок, на перемене происходит воспитание по ситуации, а также собственный пример учителя и родителей. Постоянного контроля со стороны классного руководителя требуют учащиеся: Латманизов Михаил, Арсеньев Александр, Рагулин Елисей есть проблемы с дисциплиной. В классе есть лидеры, и в результате голосования были выбраны староста – Разовская Елизавета, ее заместитель – Сарыцина Полина, ответственный за посещаемость – Байрышев Тимофей, ответственный за дежурство – Шель Ольга, ответственный за классную библиотеку- Покидова Виктория. Лобкова Алиса, Куликова Алена и многие другие всегда активны и готовы поддержать классного руководителя. Все учащиеся класса посещают занятия по внеурочной деятельности, а так же во внеурочное время почти все ребята заняты в системе дополнительного образования. Учащиеся посещают спортивные секции и бассейн, музыкальные школы, многие увлечены разными видами искусства, некоторые проявляют интерес к изучению иностранных языков и научных дисциплин.
Большинство родителей учащихся очень активны, интересуются делами класса, учебой, вопросами воспитания и развития детей. Родительские собрания посещают регулярно, безотказно и с интересом помогают в организации досуговой деятельности, нередко сами становятся активными участниками воспитательных мероприятий. Участвуют в работе Попечительского совета школы. Большинство родителей класса оказывают посильную благотворительную помощь в благоустройстве класса и школы. Отношение родителей к школе положительное, есть готовность к сотрудничеству с классным руководителем и администрацией школы. К концу первого класса все дети научились здороваться с взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь одноклассникам, трудиться на благо класса. Очень любят дежурить. Общаясь во внеурочное время, они больше узнают друг о друге. Работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах, семье будет продолжена в течение следующего учебного года.

Е Л Ь:
Ц Е Л Ь:
создание благоприятных условий

и возможностей для
формирования и гармоничного развития личности каждого ученика, стимулирования его творческой активности и самореализации в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду школы, через участие в школьных, районных и городских конкурсах и мероприятиях.

З А Д А Ч И :

Формирование толерантности и культуры общения

Развитие активной гражданской позиции учащихся, воспитание уважения и любви к истории страны, малой Родины, бережного отношения к окружающей среде.

Развитие творческих способностей учащихся , создание ситуации успеха для каждого ученика через вовлечение в систему воспитательной работы

Профилактика правонарушений и формирование установок толерантного сознания у учащихся.

Привлечение родителей к активному сотрудничеству и формирование конструктивного диалога между семьей и школой.

ответственности, уважения к истории Отечества, любви к Родине, стране,

родному городу

творчеству и развитие креативных способностей учащихся

подрастающего поколения, развитие умения работать (играть) в коллективе,
развитие интереса

к спорту

получение дополнительных знаний по различным предметам, расширение кругозора и

эрудиции учащихся

уважения к труду

культуры, традиций немецкоязычных стран. Формирование социокультурной компетенции

Совет
Родительский день
День здоровья
Праздники
Сайт «Живая школа
№72»
Совет профилактики
Родительские собрания
Разработка совместного локального

документа о единстве требования семьи и школы

личных дел учащихся, конспекты и сценарии воспитательных мероприятий и

т.д.

Методическая работа классного руководителя

Методическое объединение
классных руководителей:
тематические семинары, практикумы

Конкурсы

Тиражирование педагогического опыта:
публикация статей в печатных сборниках и электронных СМИ, участие в конференциях

Аттестация

Портфолио

Курсы

Учителя тоже учатся.
Причем всегда...
И без всяких каникул...

Главным подходом административно-управленческой команды нашей школы в работе с педагогами является методическое сопровождение и поддержка творческих инициатив педагогов в области воспитательной работы. Создание «активной школы» невозможно без совершенствования учительского корпуса, без развития его потенциала.
Успех воспитательного процесса зависит от позиции самих педагогов, классных руководителей. Воспитать новое поколение с активной жизненной позицией не могут равнодушные и безразличные люди. Педагог, который творчески, с интересом подходит к делу, который заинтересован в результате своего труда и ориентирован на «зону успеха» своих учеников, добьется, рано или поздно, успеха в своей работе.

ИКТ

Сайт

школьника является создание благоприятного психологического климата в классе. Диагностическое

исследование развития классного коллектива позволяет определить уровень сплоченности коллектива, пути его дальнейшего развития и улучшения психологического климата в классе.

Ежегодный мониторинг воспитательной деятельности в классе помогает классному руководителю оценить уровень воспитанности и сплоченности классов, выявить «проблемные классы и детей», требующих дополнительного внимания и поддержки со стороны педагогов, корректно построить систему воспитательной работы на следующий учебный год. Технология изучения и определения уровня воспитанности учеников состоит из диагностических программ, разработанных Н.П.Капустиным, М.И.Шиловой и другими. В Приложении №1 представлена анкета для учащихся, позволяющая выявить уровень воспитанности каждого ученика и класса в целом.

Диаграмма №1

Уровень воспитанности класса

руководителю определить уровень сплоченности классного коллектива и пути дальнейшего

его развития и улучшения психологического климата в классе.
В Приложении №2 Вы можете познакомиться с диагностическими материалами – листами оценки уровня сплоченности класса за 2017-2018

Диаграмма №2

Уровень сплоченности класса

Анализ полученных данных показал, что уровень сплоченности класса соответствует среднему уровню. Вместе с тем, можно отметить несущественную положительную динамику. По сравнению с 2010-2011 учебным годом уровень развития классного коллектива увеличился на 1,7 баллов, что отражено на Диаграмме №2.
Делая вывод, нужно сказать, что необходимо развивать мотивированность коллектива на получение знаний, на повышение уровня культуры и поведения учащихся на уроках и переменах, на осуществление профессионального выбора, воспитание активной жизненной позиции и формирование органа ученического соуправления..

психологического комфорта в классе является метод социометрии по методике

Дж.Морено

Цель: диагностика эмоциональных связей учащихся.
Задачи:
1. Измерение степени сплоченности – разобщенности в группе (классе)
2. Выявление относительного авторитета (лидеры, звезды, отвергнутые)
3. Обнаружение внутриклассных неформальных микрогрупп и лидеров.
Методика помогает повысить сплоченность коллектива и, как следствие, повысить эффективность деятельности обучающихся.
Ход исследования:
Перед началом анкетирования был проведен вводный инструктаж с объяснением необходимости данного мероприятия, затем учащиеся максимально правдиво отвечали на вопросы в течение 10 минут.
Ход выполнения:
Учащимся предлагалось подписать свою анкету и написать на нем фамилии выбранных одноклассников. Количество выборов было определенным (3-5), при этом желательно было соблюдать последовательность предпочтений (в первую, во вторую, в третью очередь).
Полученные результаты:
На основании результатов была составлена матрица класса, куда вписывается список класса, а в верхнюю строку – номера, под которыми значатся фамилии учащихся. В каждой строке против номера учащихся, выбранных данным ребенком, ставятся номера выборов (1,2 или 3).
Если ученики выбрали друг друга, то эти два выбора выделяются в матрице жирным шрифтом и считаются взаимовыбором. Таблица №1

согласны, спору нет.
В школу гордо мы шагаем
И серьезно заявляем:
За

наукой мы идем!

Рекламный буклет о классе

МЫ – разные,

но МЫ – вместе!

ШКОЛА
объединила нас навсегда!

проблема формирования толерантного сознания. – Образование в современной школе.

– 2002. – № 4
2. Герасимова В. А. Классный час играючи. - М.: ТЦ «Сфера». – 2003
3. Золотухина И.В. Диагностика качества воспитактельной деятельности классного руководителя // Классный руководитель.- М.: Педпоиск, 2007, 8, 70-78 с.
4. Инновационная программа развития ГОУ СОШ №72 на период 2011-2015 гг.: От развития личного потенциала обучающегося к открытой и активной школе. Утверждена решением Педагогического совета школы от 15.02.2011 г. Протокол №3
5. Кленова Н. В. Что нужно знать о толерантности. – Образование в современной школе. – 2003. – № 7
6. Не воздавать злом на зло”: важная человеческая добродетель. – Граждановедение. – 2002. – № 44
7. Максимова М. Игры во взаимопонимание и терпимость: смогут ли они оградить наших детей от влияния экстремистов. – Директор школы. – 2002. – № 8
8. Морозова Л. П. Классные часы.5 класс. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2008
9. Пастухова Е. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры межнационального взаимопонимания и терпимости. – Директор школы. – 2003. – № 3
10.Соколова Э. Образование – путь к культуре мира и толерантности. – Народное образование. – 2002. – № 2
11. Чивина Н.П. Мониторинг качества воспитания // Классный руководитель.- М.: Педпоиск, 2007, 8, 6-18 с.

всегда, 4 – часто, 3 – редко, 2 –

никогда, 1 – у меня другая позиция

Затем высчитывается средний балл , который является условным определением уровня воспитанности.
5,0 - 4,5 - высокий уровень (в) 4,4 - 4,0 - хороший уровень (х)
3,9 - 2,9 - средний уровень (с) 2,8 - 2,0 - низкий уровень (н)

класса
2017-2018 учебный год
В диагностике приняли участие …человек из 27

учащихся класса.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
…человека имеют ХОРОШИЙ уровень воспитанности
… человека имеют СРЕДНИЙ уровень воспитанности
… человека имеет НИЗКИЙ уровень воспитанности
… человек имеют ВЫСОКИЙ уровнь воспитанности по результатам диагностирования

класса
2017-2018 учебный год
В диагностике приняли участие …человека из …учащихся

класса.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
ХОРОШИЙ уровень воспитанности - человек
СРЕДНИЙ уровень воспитанности - человек
Учащихся с ВЫСОКИМ и НИЗКИМ уровнями воспитанности по результатам диагностирования ….

учебный год