Презентация на тему ПЕДСОВЕТ – ДЕЛОВАЯ ИГРА Речевое развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

дошкольного возраста.







Задачи:
 1) Вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои

знания в области развития   речи у детей;
2) Развивать умения проектировать, конструировать процессы
развития речи дошкольников;
3) Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее
эффективных форм и методов в работе с детьми;

Целью работы педагога по развитию речи детей дошкольного возраста

является становление начальной коммуникативной компетентности ребенка. Реализация данной цели предполагает, что к концу дошкольного возраста речь становится универсальным средством общения ребенка с окружающими людьми: старший дошкольник может общаться с людьми разного возраста, пола, социального положения.

Это предполагает свободное владение языком на уровне устной речи, умение ориентироваться на особенности собеседника в процессе общения: отбирать адекватное его восприятию содержание и речевые формы.

(ФГОС ДО) :
«речевое развитие включает владение речью как

средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,
детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой
анаплитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» .

образовательная
ситуация.
Образовательная ситуация предполагает участие небольшой

подгруппы детей:
от трех до восьми в зависимости от желания детей и особенностей содержания
ситуации. В образовательном процессе есть возможность организации нескольких
образовательных ситуаций с одним дидактическим средством
(сюжетной картиной, игрушкой, книгой, природным материалом) ,
но с целью решения постепенно усложняющихся задач познавательно-речевого
характера.
Воспитателем может быть организовано множество образовательных ситуаций,
направленных на решение постепенно усложняющихся задач:
научить способам доброжелательного делового общения с собеседником, научить
задавать вопросы, выстраивая их в логической последовательности,
учить обобщать полученные сведения в единый рассказ, учить способам
презентации составленного текста.
Например: «Добрые приветствия»
(цель: познакомить детей с разнообразными формами
приветствия: «Как я рада тебя видеть», «Как я по тебе соскучилась»,
«Бесконечно счастлива видеть тебя», «Как хорошо, что мы встретились» и др.)

соотносить форму приветствия с ситуацией ее использования:
каждое приветствие

уместно в той или иной ситуации: утром не скажешь «добрый вечер»; нельзя сказать «привет» тому,
кто старше по возрасту или мало знаком) ;
«Улыбка»(цель: упражнять в использовании при приветствии средств невербального общения: посмотреть человеку в глаза и улыбнуться, чтобы он понял: ему рады, приветствуют именно его);
«Рукопожатие» (цель: упражнять детей в использовании форм жестового приветствия) .

игры-викторины:
«Придумай загадку» (упражнение детей в описании предметов,
придумывании

загадок) ,
«Кто лучше знает свои город» (упражнение в восприятии и
составлении описательных
рассказов о местах и памятниках города) ,
«Из какой сказки вещи» (упражнение в развитии объяснительной
речи) ,
«Магазин волшебных вещей» (упражнение в использовании
средств языковой выразительности) .

проектов.
Цель и задачи специального тематического проекта имеют
направленность

на комплексное решение задач,
указанных в ФГОС ДО: «Как рождается книга» (цель: развитие
речевого творчества детей.
Продукт проекта - авторские детские книги сказок, загадок,
лимериков) ; «Лучше сам или все вместе?»
(цель: развитие регуляционно-коммуникативных умений
(совместно решать бытовые и учебные задачи, доверять,
поддерживать партнеров по деятельности) ;
«Спор хороший и плохой»
(цель: освоение этикета убеждения и спора) .

дошкольников: литератрно-музыкальные праздники, фольклорные ярмарки, игры-драматизации, разные виды театров,

агитбригада, социальные акции, речевые газеты, книги самоделки, проблемные ситуации, посиделки, логоуголок, интерактивные речевые стенды, календарь событий и др.
А так же, дидактические игры и упражнения