Презентация на тему Организация здоровьесберегающей среды

создания комплекса здоровьесберегающих мероприятий, учитывающих половозрастные особенности детей и

формирующих нормы и правила здорового образа жизни

Создание комфортной образовательной среды на основе внедрения здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися

Создание условий для успешной социализации различных категорий учащихся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей

работы по сохранению и укреплению здоровья,

Разработка, апробация и обобщение

конкретных технологий по минимизации рисков в сфере здоровья у учащихся,

Cодействие формированию мотивации ЗОЖ у школьников,

Проведение мероприятий с учащимися, направленных на формирование осознанного ценностного отношения к собственному здоровью и укрепление здоровья школьников.

Содействие формированию мотивации ЗОЖ у родителей и учителей как модераторов здорового образа жизни у школьников, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

образа жизни
Безбарьерная образовательная среда
Оптимальная учебная нагрузка
Физическая активность
Профилактика вредных привычек
Осознанная

ценность собственного здоровья
Выполнение требований Нового САНПиН

здоровьесохраняющая

образовательная среда в школе

Целевая группа:
учащиеся начальной школы, педагоги, родители

оптимум – сохранить здоровье участников образовательного процесса
Программа –

максимум – укрепить здоровье участников образовательного процесса через формирование ценностного отношения к здоровью с целью успешного обучения и освоения учебных программ

этап - основной (реализация проекта)
3 этап - заключительный (общественная

защита)

процесс (планирование оптимальной учебной нагрузки)
Система питания
Развитие физической активности

школьников
Просветительско-воспитательская работа (создание условий реализации безбарьерной среды общения в школе, мероприятия по осознанию школьниками ценности собственного здоровья)
Профилактика вредных привычек
Взаимодействие с социальными партнерами (ГЦПМСС, поликлиники, Комиете по делам молодежи и т.д.)

(«Я хочу быть здоровым…»);

- когнитивный компонент как система знаний

о ЗОЖ («Я знаю…»);

- эмоционально - волевой компонент как принятие осознанного решения быть здоровым («Я могу…»);

- деятельностный компонент, проявляющийся в конкретных поступках, мнениях, навыках, обеспечивающих ЗОЖ («Я умею и действую…»)

организация здорового питания)

Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика,

массаж, фитотерапия, арттерапия)

Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла)

Воспитание культуры здоровья (внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.) 

Психологические (занятия по развитию личности учащихся, развитие навыков эффективного общения с окружающими людьми, мероприятия, направленные на формирование мотивации здорового образа жизни у участников образовательного процесса).

в школе (В.В. Елисеев. Материалы для подготовки плана здоровьесберегающей

работы школы// Практика административной работы, 2011№ 3)

документов образовательного учреждения
Совершенствование документов по охране труда и технике

безопасности
Поддержание порядка на школьной территории
Обеспечение оснащенности зон для отдыха, занятий физической культурой, учебной деятельности
Обеспечение санитарно-гигиенического состояния территории школы
Предупреждение угрозы имуществу учащихся и педагогов
Предупреждение угрозы жизни и здоровью обучающихся и учителей
Наличие специалистов: медицинского работника, учителей физкультуры, тренеров, психологов и т.д.

исполнения предписаний надзирающих органов по вопросам сохранения здоровья (Роспотребнадзора,

пожнадзора, комиссии по охране труда и т.д.)
Контроль здоровьесберегающей деятельности
Проведение мониторинга здоровья обучающихся
Своевременная коррекция плана деятельности по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, формированию здорового образа жизни

процесса(соответствие мебели росту школьников, соблюдение норм освещенности, воздушно-теплового режима)
Рациональное

использование видеоэкранных средств обучения
Использование ЗОЖ-технологий в образовательном процессе
Индивидуализация педагогических воздействий учителей
Рациональная организация урока
Оптимизация учебной нагрузки на учащихся
Регулирование объема учебной нагрузки, количества уроков и их продолжительности, затраты времени на выполнение домашних заданий, нагрузок от дополнительных занятий
Использование динамических пауз на уроках

культуры
Работа с учащимися, отнесенными к различным медицинским группам
Организация внеклассной

физкультурно-оздоровительной работы
Туристская работа
Проведение занятий ЛФК
Витаминизация обучающихся (по показателям)
Проведение мероприятий по фито и ароматерапии
Использование офтальмотренажеров
Ведение карт здоровья школьников
Работа по предупреждению школьных болезней (сколиоза, близорукости, нервно-психических расстройств, астено-невротических состояний, заболеваний ЖКТ)

приготовленной пищи
Использование средств для организации бесплатного питания детей из

малообеспеченных семей
Проведение массовых развлекательных мероприятий по пропаганде здорового питания

учителей, родителей и учащихся
Создание системы психолого-педагогического просвещения по вопросам

ЗОЖ
Коррекция тревожности обучающихся, создание позитивного психологического климата климата и взаимоотношений и т.д.

профилактической направленности (зависимости, вредные привычки)
Проведение учебных игр, тренингов, дискуссий,

направленных на формирование ценности здоровья и отказ от вредных привычек
Организация просмотра и анализа видеоматериалов

здоровью»
Формирование у школьников мотивации на ведение здорового образа жизни
Проведение

мероприятий по защите и укреплению здоровья
Проведение Дней здоровья
Проведение конкурсов и массовых мероприятий здоровьесберегающей направленности

- программа здоровья в образовательном учреждении, план работы по

здоровому образу жизни; здоровьесберегающая школьная инфраструктура) Образовательные результаты - Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, активизация познавательного интереса (критерий – знание о способах сохранения здоровья учащимися, познавательные УУД) - Устойчивый интерес и потребность к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни (критерий – посещение уроков физкультуры и успеваемость по предмету, занятость в спортивных кружках и секциях).

образовательного процесса – (критерий – рейтинг здоровья среди остальных

базовых ценностей).

Устойчивые навыки обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности (критерий - знание о способах сохранения здоровья учащимися).

Коммуникативные универсальные учебные действия (критерий – уровень сплоченности, общительности учащихся; безбарьерная образовательная среда)

Сформированность регулятивных универсальных учебных действий (критерий - умение учащихся организовывать и анализировать свою деятельность)

Сформированность личностных универсальных учебных действий (укрепление морально-психологического здоровья учащихся, нравственное и эстетическое совершенствование личности) (критерий – самооценочные и идентификационные показатели личности, наличие четких здоровьесберегающих установок)

(критерий – здоровьесберегающий хронометраж урока)
Оптимальный уровень физической активности на

уроке (критерий – физкультминутки и динамические паузы)
Устойчивые показатели индекса заболеваемости (критерий – индекс заболеваемости)
Формирование безопасного образа жизни учащихся (критерий – низкие показатели травматизма)
Организация горячего питания в школе (рост числа питающихся)