Презентация на тему Организация самооценки ученика 1 класса

оценивать свой труд, так как формирование самооценки,

а именно адекватной- залог успешности ученика.

должна предшествовать учительской оценке.
2. Самооценка ученика должна постоянно дифференцироваться.
3.

Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявленные самими детьми для оценки.
4. Содержательное (само)оценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать.
5. Оцениваться должна, прежде всего, динамика учебной успешности учащихся относительно их самих.
6. Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание, которые оформляются в классе и дома особым образом.
7. Для итоговой аттестации учащихся должна использоваться накопительная система.

ещё надо поработать?
Какие задания тебе понравились, оказались трудными?
Достиг ли

поставленную в начале урока цель?

Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
Задание выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью, верно или не совсем верно?( Учимся находить и признавать ошибки.)

Алгоритм самооценки:

оценивание :

«Умница!», «Молодец!», «Отлично!»

ПРАВИЛА ОЦЕНОЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

    1.Не скупиться на похвалу

(не обязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т.п.).
   
2.Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
  
  3.''На бочку дегтя – ложку меда''. Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем.
   
4.Ставить перед ребенком только конкретные цели.
   
5.''За двумя зайцами…''Не надо ставить перед первоклассниками несколько задач одновременно. Если вы сегодня ставите задачу не забыть про точки в конце предложения, простите ему, если он забыл, как пишется заглавная буква Д.
   
6.Формула ''Опять ты не…'' – верный способ вырастить Неудачника.
   
7.Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки.