- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Организация проектной деятельности со всеми участниками образовательного процесса как способ повышения профессиональной компетентности педагогов презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. Долгосрочный проект «Организация проектной деятельности со
- 3. Из опыта работы Вороновой Натальи
- 4. Актуальность проектаВ концепции модернизации российского образования (от
- 5. 1.1. Актуальность темыС рождения ребенок является первооткрывателем,
- 6. Чем заинтересовал нас метод проектов? Прежде всего,
- 7. 1.2 Цель проекта Создание системы работы по
- 8. 1.3 Задачи 1. Организовать систему из
- 9. 1.4 Ожидаемые результаты При
- 10. II. Условия реализации проекта II. Условия реализации
- 11. Подготовительный этап- Составление плана проекта - Подбор
- 12. Деятельностный этап Семинары «Общие основы проектирования.
- 13. Деятельностный этапСеминар – практикум«Оформление паспорта проектной деятельности дошкольников»«Виды детской деятельности»
- 14. Деятельностный этапКонсультации«Сущность метода проекта»«Виды проектов»«Метод проектов в
- 15. Деятельностный этапИндивидуальные консультации«Как организовать работу по реализации проектов в группах»«Разработка плана реализации проектов»
- 16. Деятельностный этапПамятки для педагогов«Советы воспитателю по работе с проектом»«Виды детской деятельности в процессе реализации проекта»«Проектная папка»
- 17. Деятельностный этапПедагогический совет «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства»
- 18. Деятельностный этап Аукцион педагогических идей«Калейдоскоп проектов»«Мастер
- 19. Деятельностный этап Повышение уровня педагогической квалификации специалистов Обучение начинающих педагогов технологии проектирования
- 20. Заключительный этапОбобщение и распространение опыта работы по методу проекта «Калейдоскоп проектов» Презентация проектов
- 21. Методическая копилка (бумажный и электронный носитель) Создание
- 22. Методическая копилка (бумажный и электронный носитель)Презентации, видеоролики,
- 23. Методическая копилка (бумажный и электронный носитель)Презентации для
- 24. Методическая копилка (бумажный и электронный носитель)Выпуск методического
- 25. 4. Методическое и дидактическое обеспечениеВеракса Н.Е., Веракса
- 26. Механизм проектирования Процесс проектирования состоит из трех
- 27. ПРОЕКТ – «5 П»ПРОЕКТПОИСК ИНФОРМАЦИИПРОДУКТПРОБЛЕМАПРОЕКТИРОВА-НИЕ(ПЛАНИРОВА-НИЕ)ПРЕЗЕНТА-ЦИЯ
- 28. Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
- 29. Этапы внедрения в педагогический процесс технологии проектаI
- 30. Темы проектов«Мои друзья», «Моя семья»«А мы с
- 31. «А мы с горушек катались!» «Олимпийские надежды»
- 32. Презентация проектовПосле реализации проектов в группах был
- 33. II этап При организации летней – оздоровительной
- 34. III этап При организации летней – оздоровительной
- 35. «День памяти» «Сильные и смелые»
- 37. «Один день из жизни группы» «Семья талантами богата»
- 38. V этап Разработка проектов по темам
- 39. «Зимние забавы» «Школа светофорных наук»
- 40. «Огонь – друг, огонь – враг» «Почва – живая земля»
- 41. ПерспективаПредставленная работа по внедрению метода проектов проводилась
- 42. Выводы Совместный с родителями сбор материалов по
- 43. Выводы Коллективные переживания сблизили детей друг
- 44. ВыводыДидактический смысл проектной деятельности заключается в том,
- 45. ВыводыОрганизация управленческой деятельности по развитию проектной деятельности
- 46. Выводы Таким образом, с помощью использования
- 47. Спасибо за внимание!
- 48. Скачать презентацию
- 49. Похожие презентации
Долгосрочный проект «Организация проектной деятельности со всеми участниками образовательного процесса как способ повышения профессиональной компетентности педагогов»
Слайд 2
Долгосрочный проект
«Организация проектной деятельности со всеми участниками
образовательного процесса как способ повышения профессиональной компетентности педагогов»
Слайд 3 Из опыта работы Вороновой Натальи Геннадьевны старшего воспитателя МДОУ «Центр
развития ребенка –
детский сад № 9»
Слайд 4
Актуальность проекта
В концепции модернизации российского образования (от 29
декабря 2001 года №1756-Р п.2) отмечено, что «развивающемуся обществу
нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны»
Слайд 5
1.1. Актуальность темы
С рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем
мира, который его окружает.
Детей называют «почемучками». Познавательная активность
детей высокая, но самостоятельно они еще не могут найти ответы на свои вопросы – им помогают педагоги.
Одним из инновационных методов в работе, позволяющих решать проблему не только развития творческих познавательных способностей детей, но и создание единого пространства, служит метод проектной деятельности.
Любой проект - продукт сотрудничества детей, воспитателей и родителей.
Слайд 6
Чем заинтересовал нас метод проектов? Прежде всего, тем,
что он связан с развивающим, личностно – ориентированным обучением
и его можно использовать в детских садах любого типа, в любой возрастной группе.Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Слайд 7
1.2 Цель проекта
Создание системы работы по внедрению в
образовательный процесс ДОУ новой технологии — «метод проектов»
Слайд 8
1.3 Задачи
1. Организовать систему из семинаров,
консультаций, тренингов по освоению педагогами метода проекта в дошкольном
образовании. 2. Организовать целенаправленную просветительскую работу с родителями с целью привлечения их к активному участию в проектной деятельности. 3. Создать предметно - пространственную среду, соответствующую требованиям проектного метода. 4. Разработать методические рекомендации для педагогов ДОУ в рамках проектной деятельности.
Слайд 9
1.4 Ожидаемые результаты
При условии
реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты:
Педагоги ДОУ
освоят идеи и методы проектной деятельности, смогут использовать данную технологию в работе с детьми.
Повысится уровень активности детей, возрастет самостоятельность в решении поставленных задач.
3. Изменится стиль общения взрослого с ребенком.
4.Родители станут активными участниками образовательного процесса.
Взаимодействие с семьей позволит добиться наибольших результатов в работе с дошкольниками.
Слайд 10
II. Условия реализации проекта
II. Условия реализации проекта
2.1 Срок
реализации – 4 года
2.2 Стратегия достижения поставленных целей
Реализация поставленных задач будет происходить в 3 этапа: I этап – подготовительный:
подбор, изучение методической, справочной литературы по методу проекта.
II этап – деятельностный (реализационный)
III этап – заключительный (итоговый):
включает в себя подведение итогов, анализ полученных результатов, обобщение опыта работы педагогов.
Слайд 11
Подготовительный этап
- Составление плана проекта
- Подбор методической, справочной
литературы по методу проекта литературы - Изучение методической, справочной литературы
по методу проекта
Слайд 12
Деятельностный этап
Семинары
«Общие основы проектирования.
Метод проектов в дошкольном
образовании»
«Организация
проектной деятельностив работе с дошкольниками в ДОУ»
«Особенности организации проектной
деятельности в ДОУ»
Слайд 13
Деятельностный этап
Семинар – практикум
«Оформление паспорта проектной деятельности дошкольников»
«Виды
детской деятельности»
Слайд 14
Деятельностный этап
Консультации
«Сущность метода проекта»
«Виды проектов»
«Метод проектов в дошкольном
образовании»
«Основные методические требования к использованию метода проектов
в детском саду»«Участие родителей в проектной деятельности
Слайд 15
Деятельностный этап
Индивидуальные консультации
«Как организовать работу по реализации проектов
в группах»
«Разработка плана реализации проектов»
Слайд 16
Деятельностный этап
Памятки для педагогов
«Советы воспитателю по работе с
проектом»
«Виды детской деятельности в процессе реализации проекта»
«Проектная папка»
Слайд 17
Деятельностный этап
Педагогический совет
«Метод проектов как форма организации
единого образовательного пространства»
Слайд 18
Деятельностный этап
Аукцион педагогических идей
«Калейдоскоп проектов»
«Мастер -
класс»
Презентация проектов
Проекты по патриотическому воспитанию
Летние проекты
Проекты по работе с
родителями (нетрадиционные формы проведения родительских собраний)Проекты по темам самообразования педагогов
Слайд 19
Деятельностный этап
Повышение уровня педагогической квалификации специалистов
Обучение
начинающих педагогов технологии проектирования
Слайд 20
Заключительный этап
Обобщение и распространение опыта работы по методу
проекта «Калейдоскоп проектов»
Презентация проектов
Слайд 21
Методическая копилка
(бумажный и электронный носитель)
Создание банка педагогических
идей: «Проектная деятельность в ДОУ» Методические материалы реализации проектов
(паспорт проекта, рекомендации для проведения детских исследований)Дидактические материалы реализации проектов (занимательный материал, демонстрационный материал)
Слайд 22
Методическая копилка
(бумажный и электронный носитель)
Презентации, видеоролики, звуковые файлы,
используемые в работе над проектом
Демонстрационные материалы для сопровождения
проектаИтоговые продукты детской деятельности по проектам
Слайд 23
Методическая копилка
(бумажный и электронный носитель)
Презентации для сопровождения семинаров:
«Метод
проектов»
«ИКТ как средство индивидуализации обучения»
« Использование современных развивающих технологий
в практике работы с дошкольниками»
Слайд 24
Методическая копилка
(бумажный и электронный носитель)
Выпуск методического бюллетеня: «Организация
проектной деятельности
со всеми участниками образовательного процесса как способ
повышения профессиональной компетентности педагогов»
Слайд 25
4. Методическое и дидактическое обеспечение
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
«Проектная деятельность дошкольников»
Журавлева В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников»
Виноградова Н.А.,
Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду»Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
Дошкольное воспитание. № 1, 2 2007, № 5, 12 2008.
Дошкольное образование. № 8, 12 2008.
Дошкольная педагогика. № 5. 2008, № 5. 2009.
Обруч № 4, 2009. 13. // Ребенок в детском саду. № 3 2003, № 2, 3 2008.
Материалы с сайтов интернета
Слайд 26
Механизм проектирования
Процесс проектирования состоит из трех этапов:
Разработка
проекта – сюда входит: цель, задачи проекта.
Их реализация –
это модель реализации и поэтапный план действий.Анализ результатов.
Слайд 27
ПРОЕКТ – «5 П»
ПРОЕКТ
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
ПРОДУКТ
ПРОБЛЕМА
ПРОЕКТИРОВА-НИЕ
(ПЛАНИРОВА-НИЕ)
ПРЕЗЕНТА-ЦИЯ
Слайд 28
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
На
основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
Разработка плана
достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями). Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Сбор, накопление материала совместно с родителями и детьми.
Включение в план проекта образовательных маршрутов, игр и других видов детской деятельности.
Домашние задания для самостоятельного выполнения.
Презентация проекта, открытое занятие.
Подведение итогов: выступление на педагогическом совете, «круглом столе», обобщение опыта.
Слайд 29
Этапы внедрения в педагогический процесс технологии проекта
I этап
реализации метода проекта
Первые темы проектов были определены по инициативе
старшего воспитателя, так как у педагогов не было еще достаточных знаний, это был их первый опыт. Проекты были по патриотическому воспитанию.
Слайд 30
Темы проектов
«Мои друзья», «Моя семья»
«А мы с горушек
катались!»
«Храмы родного города»
«Секреты бабушкиного сундучка» (лекарственные травы)
«Богатыри земли русской»
«Матрешка»,
«Моя улица»«Творческие люди города Волоколамск»
«Милой мамочки портрет»
«Мое любимое комнатное растение»
«Секреты Ильи Муромца»
Слайд 32
Презентация проектов
После реализации проектов в группах был проведен
Аукцион педагогических идей «Калейдоскоп проектов», где педагоги продемонстрировали виды
деятельности с детьми, родителями, которые были организованы при реализации проекта, итоговые продукты деятельности по проектамСлайд 33 II этап При организации летней – оздоровительной работы старшим
воспитателем были предложены темы летних проектов 2010 г.
«Здравствуй лес,
могучий лес!»«Вода - царица»
«Воздух - волшебник»
«Подземные жители»
«Бал цветов»
«Фольклорная неделя»
«Школа светофорных наук»
«Мы туристы»
«В поход по экологической тропинке»
«Сильные и смелые»
«Неделя музыки»
Слайд 34 III этап При организации летней – оздоровительной работы старшим
воспитателем были предложены темы летних проектов 2011 г.
«День защиты
детей – праздник шаров»«День рождения России»
«День памяти и скорби»
«Неделя юмора и смеха»
«Неделя искусства»
«День грамотного пешехода»
Слайд 36 IV – этап. Разработка проектов по работе с
родителями – проведение нетрадиционных родительских собраний
«Семья талантами богата»
«Волшебный
мир книги»«Семь Я»
«Мы теперь выпускники»
Слайд 38
V этап
Разработка проектов по темам самообразования
«В мире
сказок»
«Цветик - речецветик»
«Зимние забавы»
«Один день из жизни группы»
«На пороге
школьной поры» «Это добрая сказка»
Слайд 41
Перспектива
Представленная работа по внедрению метода проектов проводилась по
инициативе взрослого. Поэтому следующий этап более сложный – работать
над тем, чтобы инициатива шла от детей. На первых порах надо учить детей всему: как выявлять проблемы, как разрабатывать гипотезы, как собирать информацию и т.п.
Слайд 42
Выводы
Совместный с родителями сбор материалов по теме
проекта, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают
родителей в воспитательный процесс что, естественно сказывается на результатах. Решая различные познавательно- практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети приобретают способность сомневаться, критически мыслить.
Слайд 43
Выводы
Коллективные переживания сблизили детей друг с
другом и со взрослыми, поспособствовали улучшению микроклимата в группах.
Мы можем отметить, что при активном использовании проектной технологии в воспитании и обучении дошкольников и организуя по ней жизнедеятельность в детском саду, позволила нам лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребёнка.
Слайд 44
Выводы
Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что
она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской
деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.
Слайд 45
Выводы
Организация управленческой деятельности по развитию проектной деятельности в
воспитательно-образовательном процессе способствует сплочению педагогического коллектива, повышению профессионально-личностной компетентности,
изменению отношения педагогов к нововведениям в образовании, созданию условий для самореализации и достижения профессионального успеха, формированию уверенности, развитию креативности.
Слайд 46
Выводы
Таким образом, с помощью использования проектных
технологий в образовательном процессе у всего нашего коллектива
-
сформировалась мотивационная готовность к апробации новых форм, видов и содержания детской деятельности, - произошло совершенствование профессионального уровня педагогов через использование творческих форм активации и осмысления своей педагогической деятельности,
- установились партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников с окружающим социумом путем объединения усилий для развития, воспитания, оздоровления.
