Презентация на тему Новые требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования

Пояснительная записка.
2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы начального общего образования;
3. Базисный учебный план начального общего образования;
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
5. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
7. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;
8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к

результатам освоения обучающимися основной образовательной программы;
принципы и подходы к формированию основной образовательной программы и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;
общая характеристика основной образовательной программы.

обеспечивать связь между требованиями стандарта, образовательным процессом и системой

оценок при промежуточной аттестации;
являться основой для разработки основных образовательных программ ОУ;
являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

формируемая участниками образовательного процесса.

иностранный язык)
Математика (математика, информатика)
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Основы религиозных культур и светской этики (православие, буддизм, иудаизм, основы культуры религий народов России, основы светской этики)
Искусство (музыка, изобразительное искусство)
Технология (технология)
Физическая культура (физическая культура)

отводимое на данную часть, может быть использовано:
на увеличение учебных

часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;
введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочную деятельность.

кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества,

олимпиады, научные исследования

содержания образования на ступени начального общего образования
Связь универсальных учебных

действий с содержанием учебных предметов
Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД
Описание преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию

целей начального общего образования с учётом специфики учебного предмета);
Общая

характеристика учебного предмета;
Описание места учебного предмета в учебном плане;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

освоения конкретного учебного предмета;
Содержание учебного предмета;
Примерное тематическое планирование с

определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
Описание материально-технического обеспечения для преподавания учебного предмета.

направлена на обеспечение духовно-нравственного развития в единстве урочной, внеурочной,

внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

рекомендации по:
организации урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение

кругозора, развитие общей культуры;
ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;
формированию у обучающихся ценностных ориентаций, гуманистического мировозрения, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в творческой деятельности;

рекомендации по:


развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;
формированию и расширению опыта

позитивного взаимодействия с окружающим миром;
воспитанию экологической культуры.

представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров

и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы

установки на использование здорового питания;
использование оптимальных двигательных режимов для

детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей;
применение рекомендуемого врачами режима дня;

знаний негативных факторов риска здоровья детей (сниженная двигательная активность,

курение, алкоголь, другие вещества)
становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других веществ;
формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.

должна:
закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта

и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

должна:
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной

программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;
предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу) и оценку эффективности деятельности школы;
позволять вести оценку динамики учебных достижений обучающихся.

школа:
«Школа России» - личностно-развивающее образование младших школьников
«Классическая начальная школа»-
подготовка

к жизни, готовность к усвоению постоянно обновляющегося потока информации
«Начальная школа 21 век» - формирование основных компонентов учебной деятельности
«Школа 2100» - личностно-ориентированное образование (комплекс целей)
«Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие ребенка на основе поддержки его индивидуальности
«Гармония» - создание комфортных условий для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков

общее развитие ребенка через формирование общей картины мира;

2. Образовательная

система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова -
сформировать у школьников основы теоретического мышления, способности к самоизменению и саморазвитию

искусства»
«Общественно-полезный труд»
«Умелые ручки»
«Подвижные игры»
«Разговор о правильном питании»
«Жизненные навыки»
«Введение в

мир профессий»
«Компьютерное Лего»
«Край в котором я живу»

«Юный патриот»