Презентация на тему Методический семинар Исследовательские работы для учащихся с низкой мотивацией к учению презентация к уроку (2 класс)

Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно

искать истину, традиционно рассматриваются как важнейшие индикаторы детской одарённости

каком- либо явлении или процессе. В ходе исследовательской работы

составитель должен ответить на вопросы: зачем (исследовательская проблема), что (область исследования), как (метод исследования) исследовали каковы результаты и выводы, которых достигли в ходе работы.

Требования к исследовательской работе учащихся

критического и логического мышления учащегося.
Тема исследовательской

работы может охватывать любую предметную сферу.
В исследовательской работе нельзя представлять мнения других авторов, не делая ссылок.

В исследовательской работе можно использовать выводы других авторов, но, сравнивая и анализируя эти выводы, необходимо сделать собственные.

работа начинается с выбора темы. Тему работы ученик выбирает

свободно и самостоятельно. При формулировании темы рекомендуется посоветоваться с руководителем работы.

Когда тема выбрана, необходимо определить цель работы - что данной работой хотят выяснить или достичь.

При выборе темы необходимо выяснить, достаточно ли материала по данной тематике. Тема исследовательской работы должна быть сформулирована конкретно и чётко.

и их подтем. Как правило, в ходе работы начальная

схема меняется, но этот этап является важным для логического построения работы.
2.2.2. Введение
Во введении (примерно 1/10 часть работы) автор должен с точки зрения актуальности и новизны обосновать выбора темы и поставить цель исследования.
Во введении надо зафиксировать исследуемую проблему, её предполагаемое решение или гипотезу, пути достижения цели или доказательства гипотезы и методы исследовательской работы. Даётся обзор построения исследовательской работы.

части даётся обзор того, что известно об исследуемом явлении,

в каком направлении оно ранее изучалось. Такая характеристика даётся в обзоре литературы по проблеме, который делается на основе анализа прочитанной литературы, нескольких работ.
Во второй части описывается то, что и как делал автор для доказательства выдвинутой гипотезы, представляет собой методику исследования.
В третьей части описываются результаты, полученные в ходе исследования (рисунки, таблицы, диаграммы т.д.).

результаты исследования. Выводы это в своём роде краткие ответы

на вопрос - как решены поставленные исследовательские задачи.
2.4.Приложения
Приложения связаны с основной частью работы, это самый интересный первичный и дополнительный материал, представленный чаще всего графически(таблицы, формы анкет и т.д.).

ученик проработал в ходе исследовательской работы. Источниками могут служить

монографии, сборники статей, научные журналы, базы данных в Интернете и т.д. При выборе литературы рекомендуется выбирать более новые издания. В использованной литературе указываются только те материалы, на которые ссылается автор.

интересный первичный и дополнительный материал, представленный чаще всего графически(таблицы,

формы анкет и.

«Азбука города Гулькевичи»
Цель: воспитание патриотизма и гражданственности
Гипотеза: «Могу предположить,

что дети составляя азбуку своего города более внимательно будут относиться к людям, их труду, окружающей среде. Ребята будут любить свою малую родину и в дальнейшем развивать свой город»

Объект исследования: город Гулькевичи
Методы исследования: опрос, наблюдения, эксперементы
Срок реализации: 4 года ( печатание книги)