Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Инноватика2

Содержание

Что такое инновацияТермин «инновация» происходит от латинского «innovato», что означает «обновление» или «улучшение». Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
Педагогическая инноватика:  проблемы и возможности СУСЛОВВАЛЕРИЙГЕННАДЬЕВИЧ	д.п.н., профессор кафедры методики обучения географии Что такое инновацияТермин «инновация» происходит от латинского «innovato», что означает «обновление» или Педагогическая инновацияПедагогическая инноватика — наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития педагогических Понятия «реформа» и «инновация»Реформа – это нововведение, котороеорганизуется и проводится государственной властью Виды инноваций Виды инноваций По источнику возникновения:Внешние (за пределами образовательной системы)Внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы)По масштабу использования:ЕдиничныеДиффузные Направления реализации инновационных процессов в российских образовательных системах:внедрение ФГОС;формирование нового содержания образования; Факторы,  препятствующие инновациямФеномен сопротивления инновациям Аргументы ПРОТИВ Субъекты инновацийВ психологии имеется классификации субъектов инноваций, составленная Эвереттом Роджерсом в 1962 Субъекты инноваций2 группа - ранние реализаторы - 13,5%. Они следуют за новаторами, 3 группа - предварительное большинство - 34%. В роли лидеров выступают редко, Субъекты инноваций4 группа - позднее большинство - 34%. Относясь к новшествам с Субъекты инноваций5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%. Основной их характеристикой является Внедрение инновацийФаза отрицанияФаза сопротивленияЭтап исследованияЭтап вовлечённости Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного поведения, то есть активного Готовность учителя  к инновационной деятельности  (статья Лукьяновой З.В. – дом. Модель организации  инновационной деятельности учителя Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияГностический (познавательный) – изучение самого себя Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияпроектировочныйумение планировать урок, учитывая закономерности процесса Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияконструктивныйУмения дозировать, распределять, ранжировать учебный материал Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения организационныйУмения руководить деятельностью учащихся, организовывать Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения коммуникативныйумения раскрывать сильные стороны и Задание № 2 для самостоятельной работы      1.	Распечатать
Слайды презентации

Слайд 2 Что такое инновация
Термин «инновация» происходит от латинского «innovato»,

Что такое инновацияТермин «инновация» происходит от латинского «innovato», что означает «обновление»

что означает «обновление» или «улучшение».
Педагогическая инновация – нововведение

в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.




Слайд 3 Педагогическая инновация
Педагогическая инноватика — наука, изучающая природу, закономерности

Педагогическая инновацияПедагогическая инноватика — наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития

возникновения и развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования,

а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего образования.

Слайд 4 Понятия «реформа» и «инновация»
Реформа – это нововведение, которое
организуется

Понятия «реформа» и «инновация»Реформа – это нововведение, котороеорганизуется и проводится государственной

и проводится государственной властью (изменения сроков начала обучения, финансирования,

структуры образования; новые СНиП)
Инновация – это нововведение, которое организуется и проводится работниками системы образования (изменения в методах и технологиях обучения, содержании образования, взаимоотношениях «учитель-ученик» ……..


Слайд 5 Виды инноваций

Виды инноваций

Слайд 6 Виды инноваций

Виды инноваций

Слайд 10
По источнику возникновения:
Внешние (за пределами образовательной системы)
Внутренние (разрабатываются

По источнику возникновения:Внешние (за пределами образовательной системы)Внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы)По масштабу использования:ЕдиничныеДиффузные

внутри образовательной системы)

По масштабу использования:
Единичные
Диффузные



Слайд 12 Направления реализации инновационных процессов в российских образовательных системах:
внедрение

Направления реализации инновационных процессов в российских образовательных системах:внедрение ФГОС;формирование нового содержания

ФГОС;
формирование нового содержания образования;
разработка и внедрение новых педагогических

технологий;
создание новых видов учебных заведений.


Слайд 13 Факторы, препятствующие инновациям


Феномен
сопротивления инновациям

Факторы, препятствующие инновациямФеномен сопротивления инновациям

Слайд 14 Аргументы ПРОТИВ
"Это у нас уже есть".
"Это у

Аргументы ПРОТИВ

нас не получится".
"Это не решает главных проблем".
"Это

требует доработки".
"Здесь не все равноценно".
"Есть и другие предложения".


Слайд 15 Субъекты инноваций
В психологии имеется классификации субъектов инноваций, составленная

Субъекты инновацийВ психологии имеется классификации субъектов инноваций, составленная Эвереттом Роджерсом в

Эвереттом Роджерсом в 1962 г. («Диффузия инноваций» - см.

Википедия):
1 группа - новаторы, 2,5% коллектива, открыты новому, поглощены новшествами, характеризуются некоторым авантюрным духом, интенсивно общаются с локальными группами.


Слайд 16 Субъекты инноваций
2 группа - ранние реализаторы - 13,5%.

Субъекты инноваций2 группа - ранние реализаторы - 13,5%. Они следуют за

Они следуют за новаторами, однако более интегрированы в свое

местное объединение, оказывая влияние, часто оказываются лидерами мнений. Ценятся, как разумные реализаторы.


Слайд 17 3 группа - предварительное большинство - 34%. В

3 группа - предварительное большинство - 34%. В роли лидеров выступают

роли лидеров выступают редко, осваивают новшества после "ранних реализаторов",

но значительно раньше так называемых "средних". Для принятия решения им требуется значительно больше времени, чем лидирующим группам.


Слайд 18 Субъекты инноваций
4 группа - позднее большинство - 34%.

Субъекты инноваций4 группа - позднее большинство - 34%. Относясь к новшествам

Относясь к новшествам с изрядной долей скепсиса, приступают к

их освоению иногда под давлением социальной среды, иногда в результате оценки собственных потребностей, но при одном условии: когда коллектив явно и однозначно высказывается в их пользу ("Средние реализаторы").

Слайд 19 Субъекты инноваций
5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%.

Субъекты инноваций5 группа - колеблющиеся, обычно - 16%. Основной их характеристикой

Основной их характеристикой является ориентация на традиционные ценности. Решение

о приятии новшества принимают с большим трудом, последними, являясь, по сути, тормозом в распространении инноваций.

Слайд 20 Внедрение инноваций
Фаза отрицания
Фаза сопротивления
Этап исследования
Этап вовлечённости

Внедрение инновацийФаза отрицанияФаза сопротивленияЭтап исследованияЭтап вовлечённости

Слайд 21 Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного

Жизнь требует от современного учителя и руководителя инновационного поведения, то есть

поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической

деятельности. Инновационное поведение - это максимальное развитие своей индивидуальности.

Слайд 22 Готовность учителя к инновационной деятельности (статья Лукьяновой З.В.

Готовность учителя к инновационной деятельности (статья Лукьяновой З.В. – дом. работа)

– дом. работа)
определяется факторами:
мотивационная готовность;
компетентность в инновационном образовании;
компетентность

в педагогической инноватике;
личностные качества учителя.

Слайд 23 Модель организации инновационной деятельности учителя

Модель организации инновационной деятельности учителя

Слайд 24 Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
Гностический (познавательный) –

Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияГностический (познавательный) – изучение самого

изучение самого себя и учащихся, оценивание себя и др.


Слайд 25 Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
проектировочный
умение планировать урок,

Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияпроектировочныйумение планировать урок, учитывая закономерности

учитывая закономерности процесса познания; определение рациональных видов учебной деятельности;

умение планировать внеклассную и творческую работу с учащимися, домашние задания

Слайд 26 Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
конструктивный
Умения дозировать, распределять,

Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные уменияконструктивныйУмения дозировать, распределять, ранжировать учебный

ранжировать учебный материал по степени трудности; контролировать усвоение и

понимание учебного материала учениками; учитывать затруднения ученика и пр.

Слайд 27 Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
организационный
Умения руководить

Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения организационныйУмения руководить деятельностью учащихся,

деятельностью учащихся, организовывать групповую и индивидуальную работу учеников, руководить

кружковой и факультативной работой, использовать передовой педагогический опыт и др.

Слайд 28 Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения
коммуникативный
умения раскрывать

Компоненты деятельности учителя и необходимые профессиональные умения коммуникативныйумения раскрывать сильные стороны

сильные стороны и перспективные направления развития личности детей, предъявлять

разумные требования, предотвращать конфликтные ситуации, устанавливать контакты и др.

  • Имя файла: innovatika2.pptx
  • Количество просмотров: 84
  • Количество скачиваний: 0