Презентация на тему Методическая разработка Ключевые направления кадровой политики руководителя ДОО в условиях системных обновлений образования методическая разработка

- введение профессиональных стандартов;
- прогноз

результатов стандартизации
системы образования;
- результаты реализации ФГОС ДО.

1. Нормативно-правовое и организационное

обеспечение.
2. Методическое и кадровое обеспечение.
3. Информационное обеспечение.
4. Обеспечение финансово-экономических
механизмов реализации стандартов.

и разработка локальных актов детского сада;
функционирование рабочей группы по

внедрению ФГОС ДО.

среды детского сада;
- изучение педагогами нормативных документов Минобрнауки России

и
материалов ФИРО по реализации стандартов;
- сбор объективной информации о готовности детского сада к переходу на
стандарты;
- организация процесса разработки основной образовательной программы
дошкольного образования и ежегодного внесения изменений в соответствии
с ФГОС ДО;
- участие педагогических работников в методических объединениях;
- создание системы методической работы;
- формирование сетевого взаимодействия по обеспечению преемственности начального и дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО;
- организация мониторинга условий реализации и отчетности детского сада по реализации ФГОС ДО.

ФГОС ДО
система образовательно-воспитательной работы детского
сада;

организация управления;
повышение профессионализма педагогических работников;
внутренняя система оценки качества образования;
информационные ресурсы детского сада.

разработка основной и адаптированной образовательной программ дошкольного образования и

внесении изменений, корректировка программ;
библиотека методической литературы.
- ежегодная разработка плана методической работы;
- анализ ресурсного и кадрового обеспечения.

педагогов:
- преобладание учебной модели;
- большинство педагогов не обладают умением

самостоятельно планировать и выстраивать целесообразную систему работы;
- повышение квалификации 1 раз в 3 года.

технологии и деятельностной технологии

педагогических кадров;
Перспективный план повышения квалификации работников;
Перспективный план аттестации

педагогов;
Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников.

1. Развитие необходимых трудовых условий:
Обучение

педагогов:
- организации конструктивного взаимодействия детей в различных видах деятельности;
- создание условий для свободного выбора детьми деятельности;
- освоение и применение психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различным контингентом воспитанников.

(продолжение):
2. Формирование необходимых умений у педагогов:
- ИКТ-компетентность;

- организация ведущих видов деятельности дошкольника;
- организация совместной и самостоятельной деятельности
дошкольников;
- овладение всеми видами развивающих деятельностей
дошкольника.

Формирование у педагогов необходимых знаний:
- о концептуальных

подходах ФГОС ДО: культурно-
историческом, личностном и деятельностном;
- современных тенденциях развития дошкольного
образования, особенностях становления и развития
детских деятельностей в раннем и дошкольном
возрасте.

предметно-
развивающей среды;
- выбор деятельности по интересам;

- возможности взаимодействия;
- учёт особенностей детей, посещающих детский
сад.

ДО:
насыщенность
трансформируемость
полифункциональность

вариативность
доступность
безопасность

предметно-пространственные условий;
разработка модели предметно-пространственной среды;
материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
разработка

проектов предметно-пространственной среды.

реализации ФГОС ДО на Официальном сайте дошкольного образовательного учреждения;
организация

публичной отчетности на сайте;
наличие стендовой информации о работе дошкольного образовательного учреждения.

прав граждан на получение дошкольного образования.
Обеспечение выплат стимулирующего характера

педагогических работников.
Организация закупок для обеспечения воспитательно - образовательного процесса.

Федерации:
«Профессиональный стандарт» – это характеристика квалификации, необходимой работнику

для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнение определенной трудовой функции.
«Квалификация работника» – это уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника.

педагога:
• работа с одаренными воспитанниками;
• работа в условиях реализации

программ инклюзивного образования;
• работа с воспитанниками, для которых русский язык не является
родным;
• работа с воспитанниками, имеющими проблемы в развитии;
• работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и
социально уязвимыми воспитанниками, имеющими серьезные
отклонения в поведении.

обеспечение необходимой подготовки педагога;
• обеспечение необходимой осведомленности педагога о

предъявляемых к нему требованиях;
• содействие вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

список профессиональных стандартов, подлежащих применению;
- сведения о

потребности в профессиональном образовании,
профессиональном обучении и (или) дополнительном
профессиональном образовании работников;
- сведения о проведении соответствующих мероприятий по
образованию и обучению в установленном порядке;
- этапы применения профессиональных стандартов;
- перечень локальных нормативных актов и других документов ДОО,
подлежащих изменению с учетом положений применяемых
профстандартов.

Проведение самоанализа уровня подготовки педагога.
2. Проведение анализа проблем

педагогов на методических объединениях и определение возможности их решениях на уровне ДОО.
3. Анализ подготовки педагога старшим воспитателем.
4. Составление индивидуальной образовательно-методической траектории педагога.

роспись;
• рассмотрение содержания профстандарта на методических мероприятиях;
• обсуждение путей

реализации профстандарта;
• информирование органов самоуправления, родительской общественности о планируемом переходе педагогов на профстандарты.

переподготовки педагогов;
создание стажировочных площадок;
участие в мастер-классах, методических объединениях, практических

семинарах;
дистанционное обучение и т.д.

Методы реализации мероприятий по введению профстандартов:
внутренняя система оценки качества образования детского сада (ВСОКО);
процедура самообследования детского сада.

изменения в системе подготовки и повышения квалификации
педагогических кадров;
-

организации труда педагогов на реальных рабочих местах;
- решение задач изменения оценки и оплаты труда педагогических
работников, номенклатуры и замещения должностей;
- изменение процедур аттестации и сертификации квалификаций в
в соответствии с профстандартом;
модернизация формы трудовых отношений с работниками на основе
эффективного контракта.

Оценка качества образовательной программы
Оценка качества психолого-педагогических условий реализации

дошкольного образования
Оценка качества развивающей предметно-пространственной среды
Оценка кадровых условий реализации образовательной программы
Оценка материально-технических условий реализации образовательной программы и адаптированной образовательной программы
Оценка финансовых условий для реализации образовательной программы
Оценка удовлетворённости родителей качеством организации образовательного процесса в Детском саду

качества образования;
Разработка показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы

образования в детском саду ;
Разработка критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов;
Подготовка работников детского сада к осуществлению контрольно-оценочных процедур;
Проведение оценки качества организации, содержания и результатов образования.
Формирование предложений по принятию управленческих решений для администрации.

Состав рабочей группы:
Заведующий (председатель);
Старший воспитатель (член);
Главный бухгалтер (член);
Заведующий хозяйством (член);
Педагог-психолог (член);
Учитель-логопед (член).

Положения о ВСОКО, Положения о создании рабочей группы по

оценке качества образования с указанием ответственных лиц за конкретное направление оценки;
Разработка и утверждение регламента проведения оценочных процедур в рамках ВСОКО;
Подготовка инструментария (карты анализа ВСОКО);
Сбор информации;
Оформление информации;
Принятие управленческих решений.