- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Метод проектов
Содержание
- 2. АктуальностьМетод проектов даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
- 3. История развития метода проектов
- 4. В 1920г. в США американский педагог Джон
- 5. Идеи Джона Дьюи реализовал У.Х.Кильпатрик внедрил метод
- 6. У.Х.Кильпатрик Проект- любая деятельность, выполненная «от
- 7. У.Х. Кильпатрик полагал, что обучение должно осуществляться
- 8. Зарождение метода проектов в РоссииБ.В. Игнатьев, В.Н.
- 9. Е.Г. Кагаров считал, что проект должен осуществляться
- 10. По М. Крупениной метод проектов состоит из
- 11. Алгоритм разработки проекта
- 13. Рекомендации педагогам по работе с детьми в условиях проекта.
- 14. 1. При составлении совместного плана работы с
- 15. 5. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в
- 16. Продолжительность проектов в ДОУ
- 17. Типы проектов в ДОУ (по Л.В.Киселёвой)
- 18. Типы проектов в ДОУ 1.Исследовательские; 2.Информационные; 3.Творческие; 4.Игровые (приключенческие); 5.Практико-ориентированные.
- 19. Исследовательские проектыТребуют четкой структуры, обозначенных целей, актуальности
- 20. Информационные проектыЦели: собрать информацию о каком-то объекте,
- 21. Творческие проектыОни не имеют детально проработанной структуры
- 22. Игровые (приключенческие) проектыСтруктура игровых проектов только намечается,
- 23. Практико-ориентированные проектыИх отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный
- 24. выводУчастие в проектировании ставит детей и взрослых
- 25. Проектирование требует: индивидуальныхоригинальных решений,коллективного творчества. Развиваются способности
- 26. Скачать презентацию
- 27. Похожие презентации
АктуальностьМетод проектов даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Слайд 2
Актуальность
Метод проектов даёт
ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные
знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Слайд 4 В 1920г. в США американский педагог Джон Дьюи
выдвигал: идеи свободы учения, т.е. интеллектуальную свободу детей -
способность ставить цели и осуществлять действия, необходимые для их достижения.
Слайд 5
Идеи Джона Дьюи реализовал У.Х.Кильпатрик
внедрил метод проектов в
сельскохозяйственные школы США, в которых учащиеся приобретали знания в
процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов.
Слайд 6
У.Х.Кильпатрик
Проект- любая деятельность, выполненная «от всего сердца»,
с высокой степенью самостоятельности группой детей, объединённых в данный
момент общим интересом.Слайд 7 У.Х. Кильпатрик полагал, что обучение должно осуществляться через
организацию целевых актов, включающих в себя:
1. Постановку проблемы;
2. Составление
плана ее реализации;3. Оценку ее выполнения.
Слайд 8
Зарождение метода проектов в России
Б.В. Игнатьев, В.Н. Шульгина,
Е.Г. Кагаров, М.В. Крупенина.
Считали, что метод проектов сможет
обеспечить развитие творческой инициативы и самостоятельности в обучении, связь теории с практикой. Слайд 9 Е.Г. Кагаров считал, что проект должен осуществляться поэтапно;
ведущим становится принцип самодеятельности: намечается план заданий и активно
выполняют одно за другим; проект - есть слияние теории и практики, это не только постановка умственной задачи, но и практическое выполнение ее.Слайд 10 По М. Крупениной метод проектов состоит из 5-ти
этапов:
1.Постановка задачи;
2.Разработка самого проекта принятого задания;
3.Организация общественного мнения об осуществляемом мероприятии;
4.Непосредственно практическая деятельность;
5.Учет проделанной работы.
Слайд 14 1. При составлении совместного плана работы с детьми
над проектом поддерживать детскую инициативу.
2. Заинтересовать тематикой проекта, поддерживать
любознательность и устойчивый интерес к проблеме.3. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
4. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
Слайд 15 5. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе
над проектом.
6. В ходе работы над проектом создавать атмосферу
сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.7. Развивать творческое воображение и фантазию детей.
8. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом.
9. Заключительный этап проекта следует проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действия и т. п.
Слайд 18
Типы проектов в ДОУ
1.Исследовательские;
2.Информационные;
3.Творческие;
4.Игровые (приключенческие);
5.Практико-ориентированные.
Слайд 19
Исследовательские проекты
Требуют четкой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета
исследования для всех участников, социальной значимости, продуманных методов обработки
результата.
Слайд 20
Информационные проекты
Цели: собрать информацию о каком-то объекте, явлении,
а потом ознакомить с ней участников, проанализировать и обобщить
наблюдаемые факты.Структура информационного проекта: получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.
Слайд 21
Творческие проекты
Они не имеют детально проработанной структуры совместной
деятельности участников. Она только намечается и далее развивается, подчиняясь
конечному результату, интересам участников проекта. Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария фильма, программы концерта.
Слайд 22
Игровые (приключенческие) проекты
Структура игровых проектов только намечается, участники
принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием.
Степень творчества в таких проектах высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая.
Слайд 23
Практико-ориентированные проекты
Их отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на
социальные интересы, результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо
продуманной структуры и организации работы на отдельных этапах (корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).
Слайд 24
вывод
Участие в проектировании ставит детей и взрослых в
позицию, когда человек сам разрабатывает для себя и других
новые условия, т.е. изменяя обстоятельства, изменяет самого себя.
Слайд 25
Проектирование требует:
индивидуальных
оригинальных решений,
коллективного творчества. Развиваются способности к
