Презентация на тему Мастер-класс по теме: Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным текстом учебно-методический материал по теме

Содержание

2. «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной
3. Тема самообразования:«Применение технологии «Развитие критического мышления через
4. Это американская технология, в России она начала
5. Урок-исследованиеРабота с информационным текстомРабота с художественным текстомДискуссияПисьмоВзаимообучениеТИПЫУРОКОВ
6. «Развитие критического мышления через чтение и письмо
7. 1. ВЫЗОВ- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания
8. ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»АССОЦИАТИВНАЯ КАРТАСТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»СТАДИЯ ВЫЗОВА:
9. Чтение с остановками ДДЗ Групповое прогнозирование Цветовые ассоциации Авторское креслоСТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
10. Приём «Написание ЭССЕ» - художественная форма размышления,
11. 4. «Написание СИНКВЕЙНА» В переводе с французского
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

«Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию». Кудрявцев Д.

Главная
Педагогика
Мастер-класс по теме: Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным текстом учебно-методический материал по теме

МБОУ Белоярская СОШУсок Елена ВикторовнаУчитель начальныхклассов

«Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и

Тема самообразования:«Применение технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в образовательном

Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она

Урок-исследованиеРабота с информационным текстомРабота с художественным текстомДискуссияПисьмоВзаимообучениеТИПЫУРОКОВ

«Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным текстом»

1. ВЫЗОВ- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой теме;

ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»АССОЦИАТИВНАЯ КАРТАСТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»СТАДИЯ ВЫЗОВА:

Чтение с остановками ДДЗ Групповое прогнозирование Цветовые ассоциации Авторское креслоСТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Приём «Написание ЭССЕ» - художественная форма размышления, подталкивающая ученика

4. «Написание СИНКВЕЙНА» В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее

ЛИСТ ПОЖЕЛАНИЙХорошо...Интересно...Мешало...Возьму с собой...

Слайды презентации

Слайд 2 «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации,

«Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения

а качеством усвоения и развития способностей к обучению и

самообразованию».
Кудрявцев Д.

Слайд 3 Тема самообразования:
«Применение технологии «Развитие критического мышления через чтение

Тема самообразования:«Применение технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в

и письмо» в образовательном процессе».
Что я знаю?
Что я узнал

нового?
Как изменились мои знания?
Что я буду с этим делать?

Слайд 4 Это американская технология, в России она начала развиваться

Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года.

с 1997 года. Она основана на обобщении мирового опыта

и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

Слайд 5 Урок-исследование
Работа с информационным
текстом
Работа с художественным
текстом
Дискуссия
Письмо
Взаимообучение
ТИПЫ
УРОКОВ

Слайд 6
«Развитие критического мышления через чтение и письмо при

«Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным

работе с художественным текстом»
Тема мастер – класса

Слайд 7

1. ВЫЗОВ
- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и

1. ВЫЗОВ- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой

представления по изучаемой теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
структурировать

последующий процесс изучения материала

2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса.

3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;

ЭТАПЫ УРОКА

Слайд 8 ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»

СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»

АССОЦИАТИВНАЯ КАРТА

СТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»
СТАДИЯ ВЫЗОВА:

Слайд 9
Чтение с остановками
ДДЗ

Групповое прогнозирование
Цветовые

ассоциации
Авторское кресло
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Слайд 10 Приём «Написание ЭССЕ» - художественная форма размышления, подталкивающая

ученика
обратиться к собственному,

может быть и противоречивому опыту.
Приём «Толстый и тонкий вопрос»

Ответ состоит из 3-4 предло- Ответ состоит из 1-2 предло-
жения. жений
Приём «Дерево предсказаний» - заимствован авторами у американского коллеги Дж. Белланса, работающего с художественным текстом. В оригинале этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести.
4. Ассоциативная карта

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ

Слайд 11 4. «Написание СИНКВЕЙНА»
В переводе с французского слово

4. «Написание СИНКВЕЙНА» В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение,

«синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется

по определенным правилам.
1. ОБУЧЕНИЕ
2. Два прилагательных (признаки понятия)
3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5. С чем или с кем
можно сравнить?