любовь к детям. Основная задача – вселить уверенность в ребенка,
убрать его страх перед неудачей.Любимый афоризм –
«Умей любить и понять чужого ребенка».
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Коррекционная работа учителя-логопеда с детьми старшей логопедической группы по подготовке к школе презентация к занятию по логопедии (старшая группа) по теме
Содержание
- 2. Концепция
- 3. От рождения до школыПримерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
- 4. Образовательная область «Коммуникация»ЗадачиРазвитие свободного общения со
- 5. Развитие свободного общения со взрослым и детьмиРазвивать
- 6. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение
- 7. Звуковая культура речиЗакреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.Учить
- 8. Грамматический строй речиСовершенствовать умение согласовывать слова в
- 9. Связная речьРазвивать умение поддерживать беседу.Совершенствовать диалогическую форму
- 10. Планируемые промежуточные результаты освоения программыСопровождает игру речью
- 11. Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и
- 12. Программа логопедической работы по преодолению ОНР
- 13. Коррекционно – развивающая работа с
- 14. Основное содержание работыРазвитие лексико-грамматических средств языкаРазвитие самостоятельной
- 15. Направления коррекционно-педагогической работы:Коррекция и развитие
- 16. Направления коррекционной работы3. Коррекция отдельных сторон психической
- 17. Направления коррекционной работы4. Развитие различных видов мышлениянаглядно-
- 18. Формы работыОбъективная, развернутая, комплексная диагностика детей.Составление, корректировка
- 19. Работа по развитию мелкой моторики
- 20. Использование приемов самомассажа Пальчиковый тренинг
- 21. Развитие зрительно-пространственного восприятия
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Концепция – любовь к детям. Основная задача – вселить уверенность в ребенка, убрать его страх перед неудачей.Любимый афоризм – «Умей любить и понять чужого ребенка».
Слайд 3
От рождения до школы
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования
Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Слайд 4
Образовательная область
«Коммуникация»
Задачи
Развитие свободного общения со взрослыми и
детьми;
Развитие всех компонентов устной речи детей(лексической стороны, грамматического строя
речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Слайд 5
Развитие свободного общения со взрослым и детьми
Развивать речь
как средство общения.
Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
Поощрять
попытки делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями.Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
Учить строить высказывания.
Слайд 6 Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами
речи
Формирование словаря:
Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы.
Упражнять:
- в подборе существительных к прилагательным.- слов со сходным значением.
- с противоположным значением.
Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.
Слайд 7
Звуковая культура речи
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков.
Учить различать
на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и
звучанию согласные звуки.Продолжать развивать фонематический слух.
Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Слайд 8
Грамматический строй речи
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
Знакомить
с разными способами образования слов.
Упражнять в образовании однокоренных слов.
Помогать
детям правильно употреблять существительные, глаголы, прилагательные и наречия.Формировать умение составлять простые и сложные предложения.
Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.
Слайд 9
Связная речь
Развивать умение поддерживать беседу.
Совершенствовать диалогическую форму речи.
Развивать
монологическую форму речи.
Формировать умение:
связно, последовательно и выразительно пересказывать
рассказы;рассказывать о предмете по плану и образцу, составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии сюжетных картин.
Слайд 10
Планируемые промежуточные результаты освоения программы
Сопровождает игру речью соответствующей
взятой роли.
Речь – главное средство общения.
Может сочинять истории и
рассказывать сверстникам.Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы, антонимы.
Умеет делиться своими впечатлениями.
Умеет поддерживать беседу.
Интегративное качество
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками»
Слайд 11
Интегративное качество
«Овладевший необходимыми умениями и навыками»
Имеет достаточно
богатый словарный запас.
Может учить в беседе.
Умеет оценить ответ.
Составляет по
образцу рассказы по сюжетным картинкам.Определяет место звука в слове.
Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных.
Слайд 12 Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей «Коррекция
нарушений речи»
Авторы: Т.Б. Филичева
Г.В. ЧиркинаТ.В. Туманова
Слайд 13 Коррекционно – развивающая работа с детьми 3 уровня
ОНР
Задачи коррекционно-развивающего обучения:
Развитие понимания речи и лексико- грамматических средств
языка;Развитие произносительной стороны речи;
Развитие самостоятельной развернутой фразовой речи;
Работа по подготовке дошкольников к овладению элементарными навыками письма и чтения.
Слайд 14
Основное содержание работы
Развитие лексико-грамматических средств языка
Развитие самостоятельной развернутой
фразовой речи
Формирование произносительной стороны речи
Подготовка к овладению элементарными навыками
письма и чтения
Слайд 15
Направления коррекционно-педагогической работы:
Коррекция и развитие
речи
2.
Совершенствование движений и сенсо-моторного развития
Развитие фонематических процессов;
Развитие артикуляционной моторики,
речевого дыхания;Постановка, автоматизация и дифференциация звуков;
Работа над слоговой структурой слова;
Коррекция и развития лексико-грамматического строя речи;
Формирование связной речи, навыков построения связного высказывания.
Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук.
Развитие артикулчционной моторики
Слайд 16
Направления коррекционной работы
3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности
Развитие
зрительного восприятия и узнавания.
Развитие зрительной памяти и внимания.
Формирование обобщенных
представлений о свойствах предметов(цвет, форма, величина).Развитие пространственных представлений и ориентации.
Развитие представлений о времени.
Развитие слухового внимания и памяти.
Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.
Слайд 17
Направления коррекционной работы
4. Развитие различных видов мышления
наглядно- образного
мышления (умение видеть и устанавливать логические
связи между предметами, явлениями, событиями);словесно-логического мышления.
5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально- личностной сферы
Слайд 18
Формы работы
Объективная, развернутая, комплексная диагностика детей.
Составление, корректировка и
реализация комплексных индивидуальных коррекционно-развивающих программ, комплексных перспективных планов.
Работа с
родителями как с параспециалистами (активное привлечение родителей к наблюдениям и оценке развития их детей).Оснащение логопедического кабинета как библиотеки коррекционно-развивающих материалов и как центра работы с родителями, педагогами, специалистами.
Проведение индивидуальных, групповых (подгрупповых) логопедических занятий.
Консультационная работа с родителями .
Консультационная работа с воспитателями, педагогами, специалистами.
