Презентация на тему Использование современных технологий во внеурочной деятельности при работе с детьми с ОВЗ презентация к уроку по логопедии

коррекционно-развивающие образовательные технологии, направленные на своевременную диагностику и максимально

возможную коррекцию речевых нарушений

обследования.

Цель логопедического обследования – определение путей и средств

коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления у него нарушений в речевой сфере.

артикуляционная гимнастика - выработка правильных движений артикуляционных

органов, необходимых для нормального звукопроизношения, а также укрепление мышц лица, языка, губ

моторики:
пальчиковая гимнастика с элементами массажа биологически активных зон.

массаж пальцев рук (карандаши, массажные кольца, мячики)

перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем

последовательно указательный, средний и т. д.
«Кулак—ребро—ладонь».
«Умывание лица». Приложите ладони ко лбу, на выдохе проведите ими с легким нажимом вниз до подбородка. На вдохе проведите руками со лба на затылок, с затылка на шею
«Ухо—нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновре­менно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поме­няйте положение рук «с точностью наоборот».

дыхания и голоса:
Важнейшие условия правильной речи — это плавный

длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция
Работа без речевого сопровождения проводится в виде различных дыхательных упражнений с использованием разнообразных пособий («загоним мяч в ворота», ватными шариками, снежинками, листиками, и т. д.), которые позволяют осуществить зрительный контроль за продолжительностью и силой выдоха через рот

и дифференциации фонем на слух.
Формирование фонематического восприятия

звука от сходных с ним

нарушений письма
Логопедическая работа по коррекции письма, которую я  провожу,

имеет дифференцированный характер, учитывающий механизм нарушения, его симптоматику, структуру дефекта, психологические особенности ребенка.  Данная технология способствует:  
формированию слоговой структуры слова;
развитию языкового анализа и синтеза;
развитию фонематического восприятия;
развитию фонематического и слогового анализа и синтеза;
обогащению и систематизации словарного запаса;
формированию и закреплению правил словоизменения и словообразования;
устранению аграмматизмов в устной и письменной речи.